伤仲永课后习题答案_百科知识

伤仲永课后习题答案

创始人

2025-07-01 18:44:31

0次

伤仲永课后习题答案

1.方仲永的变化经历了哪几个阶段?

第一阶段：“仲永生五年……其文理皆有可观者。”写方仲永幼年时天资过人，具有作诗才能；

第二阶段：“……十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。”写十二三岁时的方仲永才能衰退，大不如前；

第三阶段：“又七年……泯然众人矣。”写方仲永又过七年后完全变成一个平庸之人。

2.方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么?

从方仲永个人情况来看，原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅，而“不使学”。从道理上来说，原因是作者在后面的议论中所认为的那样，方仲永“卒之为众人”，是因为“其受于人者不至”，即没有受到后天正常的教育。

3.最后一段的议论讲了什么道理?

后天教育很重要！

1.方仲永的变化经历了哪几个阶段?

第一阶段：“仲永生五年……其文理皆有可观者。”写方仲永幼年时天资过人，具有作诗才能；

第二阶段：“……十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。”写十二三岁时的方仲永才能衰退，大不如前；

第三阶段：“又七年……泯然众人矣。”写方仲永又过七年后完全变成一个平庸之人。

2.方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么?

从方仲永个人情况来看，原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅，而“不使学”。从道理上来说，原因是作者在后面的议论中所认为的那样，方仲永“卒之为众人”，是因为“其受于人者不至”，即没有受到后天正常的教育。

3.最后一段的议论讲了什么道理?

后天教育很重要！
一、仔细阅读课文，回答下列问题。
　　本题引导学生熟悉课文，理清文章脉络，把握作者观点。
　　1、方仲永的变化经历了哪几个阶段？
　　第一阶段：“仲永生五年……其文理皆有可观者。”写方仲永幼年时天资过人，具有作诗才能；
　　第二阶段：“……十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。”写十二三岁时的方仲永才能衰退，大不如前；
　　第三阶段：“又七年……泯然众人矣。”写方仲永又过七年后完全变成一个平庸之人。
　　2、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？
　　从方仲永个人情况来看，原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅，而“不使学”。从道理上来说，原因是作者在后面的议论中所认为的那样，方仲永“卒之为众人”，是因为“其受于人者不至”，即没有受到后天正常的教育。
　　3、最后一段的议论讲了什么道理？
后天教育很重要
　　二、熟读全文，参照以下示例，注意句中的停顿。
　　这是一道诵读训练题，重在培养学生掌握句中停顿的诵读能力，但也可以培养理解句意的能力。
　　1、借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。
　　2、其诗/以养父母、收族为意……
　　3、余闻之也/久。
　　三、翻译下列句子，注意其中加点的词的意思。
　　这些句子中加点的词有两种情况，一种是用法特殊的(“奇”“宾客”“利”)，一种是文言常用虚词(“于”)。
　　1、邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
　　奇：对……感到惊奇。宾客：以宾客之礼相待，把……当作宾客。
　　2、父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
　　利：认为……有利可图，把……看做有利可图。
　　3、其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。
　　于：比。于：被。
　　四、以“由方仲永所想到的”为题，在课堂上即席发言，自己确定发言的角度和观点。
　　本题意在训练学生确立观察角度、从材料中提炼观点的能力，以及阐述观点的语言表达能力。要求发言中心明确，层次清楚，语言简练。限定时间，是要求迅速思考、快速组织语言。要启发学生从方仲永的事例中提炼观点，不拘一格。

伤仲永课后习题答案 3个回答

上一篇：这句话什么意思如果过去还值得眷恋他别太快冰释前嫌

下一篇：谁知道一本同人小说名字是《火影邪恶鸣人》的更新时间啊？

伤仲永课后习题答案

相关内容

最新资讯