书香浸润！汉阳校园开启“悦读”模式
荆楚网（湖北日报网）讯（记者唐天琪 通讯员王荣荣）近日，汉阳区教育局正式启动中小学“书香校园·铸魂育人”主题读书活动。本次活动旨在认真落实立德树人根本任务，积极培育和践行社会主义核心价值观，引导激励青少年学生、教师和家长爱读书、读好书、善读书，推进书香校园、书香家庭建设，积极营造全社会良好的读书氛围和教育环境。
校园样本：四所学校交出亮眼“读书答卷”
多年来，汉阳区各中小学在阅读推广方面深耕细作，形成了各具特色的实践经验。
钟家村小学十八年深耕“以读立人，科创致远”实践，通过“整本书阅读+年度读书节”双轮驱动筑牢校园文化根基，并以分层实践、校家社全域联动及课程赋能推动阅读与科创深度融合，构建起文化传承与科技创新智慧融合的成长生态；墨水湖小学秉持“阅读无边界，处处是书香”的理念，将阅读“融课表、融课程、融学科”，构建了“人人、时时、处处可读”的阅读场景，以重过程、多元化的评价激励阅读，切实提升了师生和家长的阅读素养。
二桥中学围绕“以共读破界，共筑教育新生态”主题，系统推进校家社协同阅读，通过“干部共读”立标杆，以“新父母共读”行动为特色，借助数字化平台深度联动家长，有效促进了家庭教育观念的转变与家校共识的凝聚；三寄宿中学重点展示了其历时十年的“海量阅读”校本课程体系与品牌读书节活动，通过课程保障学生阅读量与时间，每年的读书节融合图书漂流、书香市集、学科展演于一体，近年来更创新性地与“学习力”培养、跨学科项目相结合，使读书活动常办常新。
四大行动：全域推进师生家长读书
本次主题读书活动将重点开展“四大行动”。
每日20分钟母语行动。以提升学生语文素养为核心，聚焦“必备语文基本功”的培养，明确义务段学校分年级实施目标，按照教育部规定必读书目和选读书目，在不增加学生负担的前提下，细化各学段规定项目、选做项目及时间安排，通过每日20分钟的母语实践活动，扎实有效推进。
教师读书行动。开展校长领读，倡导每个老师每年至少阅读3本书，包括教育理念、专业读物、心理学、人生哲理等类书籍，每季度举行读书分享会，发布教师读书榜，营造良好读书氛围。
师生共读一本书行动。各校以年级为单位，发挥语文教师主体作用，实施“整本书”阅读行动，通过上好整本书阅读指导课，开展读书沙龙、阅读分享课，完成好阅读实践性作业，开展好整本书阅读效果的测评，促进学生广泛阅读。
家庭亲子互读行动。鼓励家长与孩子每年至少共读3本书，制作“亲子阅读手账”，分享阅读感悟，传播亲子阅读理念，涵育家庭阅读风尚。
四类阅读：培育家国情怀 扩大国际视野
活动创新设计了“四类阅读”板块，引导学生在阅读中建立文化认同，拓展全球视野。
汉阳·寻根——循着书香品汉阳。立足本土，通过阅读了解汉阳相关的历史名人、名胜古迹、民俗风情、优秀传统文化、革命文化等，建立对脚下土地的文化认同与归属感。
中国·识广——跟着课本游中国。以课本经典篇目或教育部推荐书目为线索，通过阅读与实践活动，在文字中“游览”祖国的大好河山，感受中华文明的博大精深。
世界·观远——带上地图看世界。从本土走向全球，通过阅读世界经典文学、地理与历史著作，培养国际视野，理解人类文明的多元与共通。
未来·创想——智享无界创未来。结合智能时代背景，通过科普阅读、AI互动与科幻畅想，激发创新思维，探索科技与人文融合的无限可能。
四类资源：优化阅读育人生态
为保障读书活动有效落地，汉阳区将整合“四类资源”：一是开发校本资源。开发“阅读经典”课程，分学段、分年级开发必背古诗词电子课程；开展跨学科主题阅读校本课程的开发与实践研究。二是挖掘校园资源。优化学校图书馆、阅览室管理，丰富图书配备。充分利用教室、走廊、校园等空间，因地制宜设置读书角、放置图书架，用好宣传栏、文化墙、校园广播等。三是用好平台资源。积极探索使用国家中小学智慧教育平台、国家智慧教育读书平台、教师每日书、新父母共读等线上资源，实现线上线下阅读相结合。四是利用社会资源。发挥新华书店、各类图书馆及社区读书空间等资源，构筑校内外联动阅读网络。
以读书为纽带，构建校家社协同育人新生态。汉阳区教育局将持续全域、全年推进师生和家长读书行动，让书香浸润每一个校园、每一个家庭，让阅读成为汉阳教育最亮丽的底色。