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2025新教材北师大版小学九年级英语（上下册）电子课本(最新高清pdf版-可下载打印)

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2025-06-17 13:38:55

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以下是 2025 新教材北师大版九年级英语（上下册）的一些主要语法结构1：

定语从句：用来修饰名词或代词的从句，在句中作定语。例如 “the book that inspires me”“the scientist who discovered” 等，关系代词有 that, which, who, whom, whose 等，关系副词有 when, where, why 等。
间接引语：用于转述他人的话，要注意时态、人称和时间状语等的变化。如在 Unit 1 中用于转述文学评论，Unit 8 中可能用于转述国际会议发言等。
被动语态：强调动作的承受者。结构为 “be + 过去分词”，具体有一般现在时的被动语态 “am/is/are + 过去分词”，如 “new technologies are invented”；一般过去时的被动语态 “was/were + 过去分词”，如 “the theory was proven”；含情态动词的被动语态 “情态动词 + be + 过去分词”。
现在完成时：表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果，或从过去开始一直持续到现在的动作或状态。常与 already, yet, just, ever, never, for + 时间段，since + 时间点等连用。例如在描述创新成果的影响、航天成就、科学发现的影响等方面会用到。
虚拟语气：表示与事实相反的情况或表示建议、要求、愿望等。如 “If I could travel to Mars”，在非真实条件句中，从句的谓语动词用过去式（be 动词用 were），主句用 “would/could/should/might + 动词原形”。
宾语从句：在复合句中作宾语，引导词有 that（可省略）, if/whether, 特殊疑问词等。例如 “the story tells us that...”“I realized that...” 等，从句要用陈述语序。
情态动词：本身有一定的词义，但不能单独作谓语，只能和其他动词原形构成谓语。如 can/could（表示能力、请求和许可、可能性），may/might（表示许可、可能性），must（表示必须、一定得、肯定推测），should/ought to（表示应该）等。情态动词还可表推测，如 must 表示有把握的肯定推测，may/might 表示可能性较小的推测。
动词不定式：由 “to + 动词原形” 构成，否定形式为 “not to + 动词原形”。可作主语、宾语、宾语补足语、定语、状语等。例如 “It is important to learn English well”（作主语），“I want to go to school”（作宾语），“The teacher told us to clean the classroom”（作宾语补足语）。
形容词和副词的比较级与最高级：用于两者或多者之间的比较。单音节和部分双音节形容词 / 副词的比较级和最高级变化规则如下：一般情况在词尾加 -er（比较级）或 -est（最高级）；以 e 结尾的词在词尾加 -r（比较级）或 -st（最高级）；以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的词，先双写这个辅音字母，再加 -er（比较级）或 -est（最高级）；以 “辅音字母 + y” 结尾的词，先把 y 变成 i，再加 -er（比较级）或 -est（最高级）。
过去进行时：表示过去某个时刻或某段时间正在进行的动作。结构为 “was/were + 动词的现在分词”。例如在描述旅程中某个动作持续发生时会用到，如 “I was reading a book when he came in”。
让步状语从句：由 though, although, even though, despite, in spite of 等引导，意为 “尽管，虽然”。例如 “Though it was raining heavily, he still went to school on time”。
条件状语从句：由 if, unless 等引导，遵循 “主将从现” 原则，即主句用一般将来时，从句用一般现在时表示将来。如 “If we act now, we will make a difference”。

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