数智赋能 评价探新——市南区小学数学教学述评实践成果亮相市级研讨会
教学述评
数智赋能
评价探新
近日，青岛市小学数学主题式教学暨教学述评课题中期汇报会在崂山区第二实验小学举行，青岛市小学数学教研员张荣欣、各区市小学数学教研员及骨干教师共同参与本次会议。聚焦教学述评的创新实践，市南区小学数学团队以扎实的实践、创新的模式和显著的成效，呈现了一节精彩课例和两场典型经验交流，全方位展示了市南区在推动“教—学—评”一体化改革中的领先探索及卓越成果。
这堂课生动诠释了市南区“教—学—评”深度融合理念，使得学生核心素养显著提升，其可见的思维跃迁和基于述评数据的课堂生成充分展现了评价改革的创新活力与实践成效。
在经验分享环节，青岛莱芜一路小学教师李盼以《谁围的面积大》为案例，系统阐述了市南区首创的“学业述评三级指标构建及课堂实践”体系，为区域探索提供了有益借鉴。该体系的核心在于构建了涵盖“知识理解、思维表现、情感态度、探究应用”的综合评价框架，特别针对以往难以量化的学习兴趣、科学精神等非认知素养，提炼出“学习动机、数学兴趣、学习习惯、科学精神、自信担当”等具体可观测的二级指标。它巧妙地将SOLO分层理论融入课堂实践，设计出反映学生思维进阶的行为量表，并借助智慧笔、学具操作和几何画板等工具，清晰捕捉学生从基础认知到抽象拓展的思维发展轨迹，使教学指导更具针对性。这一实践有效推动了评价重心从单一分数向学习过程与素养成长转变。市南区将持续推广这一经验，着力构建以评价促进学生有效学习、优化教学实践的新生态，切实发挥评价对核心素养发展的支撑作用。
青岛宁夏路小学教师常崑则带来“数智共生 育见未来”的创新实践分享。市南区首创“教—学—研—评”一体化闭环体系：依托市南区数字教研平台，构建“课前集备留痕—课中AI循证—课后数据评析”三阶联动模式，实现教师专业成长与学生素养发展的双向提升。课中通过AI课堂循证系统自动分析师生行为轨迹，生成精准报告，量化教学行为、透视思维过程。创新数智笔实时捕捉学生答题轨迹与思维盲区，动态生成个性化学习画像，推动教学从“主观经验”迈向“科学循证”。该实践以技术破解评价难题，让教师依数据优化课堂，为学生定制成长路径，为市南区教育数字化转型提供鲜活样板。
在会议总结环节，青岛市教研员张荣欣老师对市南区教学述评研究工作给予高度评价。她指出，市南区在教学述评领域的创新实践与丰硕成果，不仅为区域教育质量提升注入强劲动力，更为全市小学数学教学评价改革提供了可借鉴、可推广的示范样本，充分发挥了引领示范作用。此外，张老师还结合教学实际，提出了在课堂中实践教学述评的新路径、新方法，为全市小学数学教学评价体系的优化升级指明了方向。
在此次研讨活动中，市南区以扎实的课例示范、系统的理论建构、前沿的技术应用，全方位展示了教学述评的创新实践成果，彰显了区域教研的深厚底蕴与领先水平。活动不仅搭建了跨区域教学交流的优质平台，更为青岛市小学数学教学述评研究提供了宝贵经验，奠定了坚实的实践基础，助力全市数学教育向更具科学性、精准性的高质量发展阶段迈进。
供稿单位：教育研究中心