2025届重庆市巴蜀中学高三下学期三诊考试语文试卷

一、现代文阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

中国人民抗日战争的伟大胜利，彻底粉碎了日本军国主义殖民奴役中国的图谋，有力捍卫了国家主权和领土完整！这一伟大胜利，重新确立了中国在世界上的大国地位，使中国人民赢得了世界人民的尊敬。这一伟大胜利，坚定了中国人民追求民族独立、自由、解放的意志，开启了古老中国凤凰涅槃、浴火重生的历史新征程！

中国人民抗日战争胜利是以爱国主义为核心的民族精神的伟大胜利。爱国主义是我们民族精神的核心，是中国人民和中华民族同心同德、自强不息的精神纽带。爱国主义是激励中国人民维护民族独立和民族尊严、在历史洪流中奋勇向前的强大精神动力，是引领中国人民和中华民族迸发排山倒海的历史伟力、战胜前进道路上一切艰难险阻的壮丽旗帜！

中国人民抗日战争胜利是中国共产党发挥中流砥柱作用的伟大胜利。中国共产党自成立之日起就把实现中华民族伟大复兴作为自己的历史使命。在抗日战争时期，在民族危亡的历史关头，中国共产党高举抗日民族统一战线的旗帜，坚持独立自主、团结抗战。中国共产党人勇敢战斗在抗日战争最前线，支撑起中华民族救亡图存的希望，成为全民族抗战的中流砥柱！

中国人民抗日战争胜利是全民族众志成城奋勇抗战的伟大胜利。毛泽东同志在全国抗战开始后就明确提出：“我们主张全国人民总动员的全面抗战，因为只有这种抗战，才是群众战争，才能达到保卫祖国的目的。”中国共产党坚持兵民是胜利之本，提出和实施持久战的战略总方针和一整套人民战争的战略战术。敌后根据地军民广泛开展伏击战、地雷战、地道战、麻雀战等游击战，使日本侵略者陷入了人民战争的汪洋大海。中国共产党领导开辟的敌后战场和国民党指挥的正面战场协力合作，形成了共同抗击日本侵略者的战略局面。

中国人民抗日战争胜利是中国人民同反法西斯同盟国以及各国人民并肩战斗的伟大胜利。中国人民永远不会忘记，世界爱好和平与正义的国家和人民、国际组织等各种反法西斯力量对中国人民抗日战争给予的宝贵援助和支持。苏联给予中国抗战有力的物资支持，美国“飞虎队”冒险开辟驼峰航线，加拿大医生白求恩、印度医生柯棣华不远万里来华救死扶伤，德国的拉贝、丹麦的辛德贝格在南京大屠杀中千方百计保护中国难民，国际主义战士汉斯·希伯等记者积极报道和宣传中国抗战壮举……他们的感人事迹和崇高品格永远铭记在中国人民心中！

中国人民在抗日战争的壮阔进程中孕育出伟大抗战精神，向世界展示了天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，视死如归、宁死不屈的民族气节，不畏强暴、血战到底的英雄气概，百折不挠、坚忍不拔的必胜信念。伟大抗战精神，是中国人民弥足珍贵的精神财富，将永远激励中国人民克服一切艰难险阻，为实现中华民族伟大复兴而奋斗。

（摘编自习近平《在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利75周年座谈会上的讲话》）

材料二：

用户：中国人民抗战胜利原因分析。

深度思考（用时21秒）：

首先，我需要明确这个问题的核心是找出中国在抗日战争中获胜的关键因素。可能用户需要的是学术性的分析，或者是出于学习、研究的目的。接下来，我得考虑用户可能的背景，可能是学生、历史爱好者，或者是对这段历史感兴趣的人，他可能希望得到全面且有条理的回答。另外还要考虑输出形式，要不要生成思维导图或时间线，以便更直观地呈现信息。

首先，我应该回顾中国人民抗日战争的基本时间线，然后思考主要的胜利因素。通常，历史事件的原因分析会涉及内因和外因。内因可能包括全民族统一战线、中国共产党的领导、战略战术等；外因可能涉及国际援助，比如苏联、美国的支持，以及世界反法西斯同盟的形成。

需要确认哪些因素是关键。比如，全民族统一战线的形成确实至关重要，因为国共合作对抗战胜利起到了决定性作用。此外，中国共产党在敌后战场的作用，比如游击战和根据地建设，可能也是重要因素。毛泽东的《论持久战》提出了战略防御、相持和反攻三个阶段，这对指导抗战也有重大意义。还要考虑中国人民的牺牲精神和顽强毅力。另外，国际因素也不能忽视，比如太平洋战争爆发后，美国参战，以及苏联出兵中国东北等。

还要注意逻辑顺序，将原因按重要性或类别排列，比如国内因素和国外因素分开，或者政治、军事、社会等方面分点论述。可能需要分为几个大点，每个大点下有子点。

还需要验证历史事实的准确性，比如苏联对华援助的时间、美国参战的影响，以及日本自身的战略失误（如资源不足、多线作战等）。这些是属于中国抗战胜利的原因，还是日本失败的原因？可能需要结合两者，因为敌方的弱点也是己方胜利的因素之一。

还有，是否需要提到中国战场对世界反法西斯战争的贡献？比如牵制了大量日军，从而支持了其他战场的作战。这可能也是国际援助的原因之一，形成相互支持的局面。

总的来说，回答的结构应该是先概述，再分点详细分析，最后总结；内容全面，结构清晰，客观公正，涵盖国内外的多方面因素，并确保每个因素都有具体例子或解释，使用户能够理解各个因素的作用和相互关系。同时，需要注意用词准确，比如“中国人民的抗战”而不仅仅是“中国的抗战”，强调民众的作用；避免敏感或有争议的表述，比如正确评价国民党的贡献，同时指出其局限性，如腐败或战略失误，但不过分贬低。

最后，检查是否有遗漏的因素，比如经济因素，中国战时的经济状况；或者文化因素，如民族意识的觉醒。这些可能也是支撑长期抗战的原因之一，但可能不是核心因素，可以简要提及或包含在民众动员的部分。

（源自AI模型“DeepSeek”）

材料三：

有一些用户指责DeepSeek幻想、胡编乱造，进而认为DeepSeek有问题。其实，生成式AI的本质就是“幻想”，你怎么可能要求它说的完全准确呢？生成式AI得出的结论，是通过概率和模型推理的结果，因此无法完全保证其准确无误。使用过GPT的用户都明白，生成式AI有其局限性。它的判断和输出也受限于输入数据和训练过程中的假设。完全依赖AI输出并将其作为最终答案的做法，是不科学甚至是愚蠢的，对此，用户应该保持批判性思维和审慎态度。

（摘编自“量子学派”《DeepSeek不仅是中国的，更是世界的》）

1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．爱国主义既是中华民族精神的核心，也是伟大抗战精神的核心，还是中国人民抗战胜利的重要内因。

B．中国共产党在全民族抗战中发挥了中流砥柱作用、中国人民则在这场战争中孕育了伟大的抗战精神。

C．世界反法西斯力量的援助，极大地激发了中国人民的抗战热情和抗敌斗志，值得我们永远铭记。

D．“持久战”的战略总方针和“人民战争”的战略战术，都是基于“兵民是胜利之本”的准确认识。

2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（）

A．根据材料二，DeepSeek在正式生成的文章中必然会提到持久战和国际援助，并可能引用毛泽东的理论。

B．DeepSeek对抗战胜利原因的分析，学习了人脑的思维模式，同时避免了像人脑那样因感性产生的误判。

C．DeepSeek属于生成式AI，有其自身的局限性，所以其推理过程和结果不可能具备人脑的严密性和准确性。

D．如果患者输入的症状数据足够详尽，那么AI对相关病症的判断就越准确，其自动生成的处方就越可信。

3．下列选项不能体现材料一中“伟大抗战精神”内涵的一项是（）

A．1937年8月21日《中苏互不侵犯条约》签订后，苏联向中国提供了1235架飞机、1300门大炮、1.4万挺机枪和总计2.5亿美元的信用贷款。

B．戴安澜将军遗书：余此次奉命固守东瓜（缅甸同古），现在孤军奋斗，决以全部牺牲，以报国家养育！为国战死，事极光荣，望勿以我为念。

C．《大公报》：今天的南北战场上，是争着死，抢着死，因为大家有绝对的信仰，知道牺牲自己是为了换取中华民族子孙万代的自由。

D．《论持久战》：中国会亡吗？答复：不会亡，最后胜利是中国的。中国能够速胜吗？答复：不能速胜，必须是持久战。

4．根据材料二，用户如果希望从DeepSeek得到更准确、更清晰的回答，在提问方面还可以作哪些优化？请简要说明。

5．DeepSeek的“深度思考（R1）”是DeepSeek-V3模型提供的一种增强推理模式，旨在通过更深入的分析和复杂的推理来提升回答质量。请结合材料二简要分析DeepSeek的“深度思考”体现在哪些方面。

阅读文字，完成下面小题。

蘸火记（节选）

牛余和

一缕晨曦从葫芦峪东侧的树丛里冒出来。风从水库上掠过，顺着“S”形的炉火贯穿而下，抚过铁匠们赤裸的臂膀，滚动的汗珠在前胸后背的煤灰中划出一道道水痕。

卢所长从大坝边上的石阶跑上来，兴奋地报告说，从统计上来的数字看，一宿锻打的零部件，足够组装成十五六挺机枪、两千多支步枪和二三百支手枪，还有部分冲锋枪部件没统计上来。现在，三支部队的军械师正收拢零件，准备分头钻枪管，组装枪支。

张先生对何一钳说：“我来时，带来一台钻床，再加上任先生那两台，卢所长军械所还有六七台老钻床，钻枪管的活，就统一在军械所干吧。”

何一钳宽厚地道谢：“张先生，我得先谢谢你的好意。可你没想想，就这么几台车床，几千多根枪管，得钻多少天？小鬼子能给咱这么多时间？你放心，章丘铁匠有自己的土办法，大约一天一夜就能完成任务。”

张先生吃惊地瞪大眼睛：“土办法？钻枪管！”

何一钳又忍不住想笑：“说破天，你这使惯了洋玩意儿的军械师也不会相信，要不我领你去看看？”

二人走进葫芦峪东边山坳里的一座破寺庙。大殿、廊房和前后院子里，钻枪管的师傅们正在紧张忙活着。张先生站在一个师傅身后好奇地看着，见他面前的一架老虎钳上卡着一根枪管件，三根铁条把老虎钳和一个车轮轮毂模样的铁圈连在一起，铁圈上固定着一根钻头，师傅转动铁圈，钻头稳稳地钻进管件，黑蓝色的铁屑顺着钻杆卷了出来。他看了半天，摇摇头，又用力点点头，叹道：“了不起，真了不起。”忽然，他发现几个僧人也在满脸油污地钻枪管，吃惊地“噢”了一声，转身注视着他们。何一钳指着大殿前老荆蒿树下站着的老和尚：“这是庙里的住持，今年已经八十多岁了。”

张先生看看老和尚长长的寿眉，张张嘴又合上。老和尚微耸眉毛：“施主有话请讲。”

“这，恕我直言，枪械都是杀生之物，为何寺内的僧人也参与造枪呢？”

老和尚仰起头来，捋一把雪白的长髯，缓缓道：“倭寇嗜杀皆是邪魔。降魔护法，乃佛家弟子之职分。止兵燹，当用兵戈，佛学从来不是迂阔之学。”

张先生肃然鞠躬，退后几步，才转身和何一钳继续在寺院里转。回到寺门时，他心里暗暗计算一番，疑惑地问：“这几十台土车床，这样的手工速度，一天能钻出多少枪管？”

“这样的作坊，我们到处都有。”何一钳答道，“只不过有些比这还土还原始。你要有兴趣，咱们可以到绳峪庄看看，那是我的老家，人称快枪村。长岭山一带流传着一句笑话，说我们村的小脚娘儿们都会造枪。”

站在一座还留着火烧烟燎痕迹的破门楼子前，何一钳小声说：“这户姓牛，原先是一个有十一口人的和美人家，三年前日本鬼子从这里扫荡过去，他家就只剩下牛三婶子和她被砍瘸了腿的小孙子了。”说着用力拍拍大门，喊道，“三婶子，来客人了。”

张先生早就料到，这家里肯定藏着一个钻枪管的小作坊，可还是被院子里的情景惊呆了。坍塌一半的破影壁后面，竖着一个大磨盘，磨眼里固定着一根枪管，一个十二三岁的小孩子，左腿跪在地上，受伤的右腿僵直地拖在身后，他吃力地转动着支在铁架子上的木头小推车轮子，磨眼里的枪管下已落下一小堆卷曲的铁屑。他抬起头喊声“大叔”，笑容在油污的小脸上甜甜地绽开。张先生心里被这笑容狠狠地一剜，想说点什么，却一时不知该咋说。

“三婶子，这是天津来的张先生，帮咱们造枪的。”

张先生抢前一步，把牛三婶子扶坐到机子上，拿起她用的钢钻。钻杆呈十字状，上面锻接着四截铁棍，铁棍已被磨得锃亮。他看看老枣树树干上用铁箍子卡住的枪管，想了半天也没弄明白，就问：“大娘啊，这，怎么钻？”

牛三婶子突然笑了，皱纹密密麻麻地拥挤在脸上，从张先生手里拿过钢钻，弯腰从地上摸起一个小铁碗，站起来，挒着一双小脚走到枣树前，把钻杆底部的圆凸放进小铁碗底的凹槽，顶在肚子上，钻头对准枪管，双手把住铁棍，转舵轮一样捯着手，用力扳动铁棍，铁屑一点点地从钻头的槽线中挤了出来。

张先生鼻子一阵酸痛：“大娘啊，你就一直跟孙子这样钻？”

“俺祖孙俩老的老小的小，还能干点啥？俺就白天黑夜地咬着牙钻，钻一下，心里就想又打死了一个鬼子，俺夜里睡觉才踏实些。”牛三婶子抹一把干涩的眼睛，笑笑。

张先生抬头看看满树上的大枣，一只喜鹊歪着脑袋看看树下的人，挑拣着啄食红透了的枣。一群麻雀叽叽喳喳地落在树上，那只喜鹊翘了翘长长的尾巴，不停转动着圆溜溜的眼珠，阳光安静地从它身上滑下来。张先生感到鼻翼两侧凉凉的，抬手挥动了一下，树上喜鹊跟着一哄而起的麻雀飞走了。

从绳峪庄出来、张先生不住感慨。何一钳不说话，只顾低头走路，领着张先生到了绳峪尽头一个十来户人家的小村，走进村头的瞎奶奶家。

趁着瞎奶奶跟何一钳说话，张先生踮起脚溜进屋，灶膛里的木柴灰同样是凉的，他掀开灶台上盖着白瓷碗的残破老皇历，看看半碗黑乎乎的菜粥，扭头出门，忍不住吸溜鼻子。

“大前年，瞎奶奶的丈夫拒绝给扫荡长岭山的日伪军带路，被挑死在这里。她要把唯一的男孩牛子送到游击队，被尚大队长拒绝了。谁想她又让儿子投奔了独立大队，现在是夏侯雪手下特别小队的一个战士了。尚大队长说，就是这样一户户的庄稼院，支撑着长岭山的抗战。”

张先生按按被风吹乱的背头，没再说话。

（有删改）

6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（）

A．何一钳拒绝了张先生“统一在军械所干”的提议，因为他认为章丘铁匠的土办法和原始小作坊更具有灵活性。

B．张先生见到钻枪管的场景后先摇头再点头，表现出他对这种粗糙技艺的否定，也有对师傅们执著精神的赞叹。

C．牛三婶子和瞎奶奶是章丘百姓的代表，她们有家仇，有国恨，但在造枪打鬼子这件事儿上都积极乐观且意志坚定。

D．小说以张先生沉默不语收束全篇，既突出了他睿智深沉的军械师形象，也给读者留下了丰富的想象、回味和思考。

7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．文章开头的景物描写巧妙地交代了章丘铁匠们打铁锻造枪支的故事背景，为后文“钻枪管”的故事情节做铺垫。

B．张先生抬头看枣的描写看似闲笔，实则是用眼前所见之景来烘托人物心情，语言含蓄蕴藉，行文张弛有度。

C．选取“葫芦峪、绳峪庄、快枪村、长岭山”等地展开叙事，具有地域特色与生活气息，也增强了作品的真实感。

D．文章记叙章丘百姓造枪的故事，既体现出抗战的残酷性与艰苦性，也写出了抗日行动的普遍性以及人民性。

8．“蘸火”是章丘本地对“淬火”的称呼，指铁匠把锻件戳进水里使其冷却，以增加硬度的动作。请结合小说内容分析题目的深刻意蕴。

9．小说主要以天津军械师张先生的视角来叙述“钻枪管”的场景，有怎样的艺术效果？请结合小说简要分析。

二、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

沛公西入咸阳，诸将皆争走金帛财物之府分之，萧何独先入收秦丞相府图籍藏之，以此沛公得具知天下厄塞、户口多少、强弱之处。沛公见秦宫室、帷帐、狗马、重宝、妇女以千数，意欲留居之。樊哙谏曰：“沛公欲有天下耶，将为富家翁耶？凡此奢丽之物，皆秦所以亡也，沛公何用焉！愿急还霸上，无留宫中！”沛公不听。张良曰：“秦为无道，故沛公得至此。夫为天下除残贼，宜缟素为资。今始入秦，即安其乐，此所谓‘助桀为虐’。且忠言逆耳利于行，毒药苦口利于病，愿沛公听樊哙言！”沛公乃还军霸上。

（《读通鉴论·卷二·汉高帝》）

材料二：

有天下者而有私财，业业然守之以为固，而官天地、府万物之大用，皆若与己不相亲，而任其盈虚。灭人之国，入其都，彼之帑皆我帑也，则据之以为天子之私。唐克西京，而隋氏之有在唐；宋入周宫，而五代之积在宋；蒙古遁，而大都之藏辇而之于南畿。呜呼！奢者因之以侈其嗜欲，俭者因之以卑其志趣。赫然若上天之宝命、祖宗之世守，在此怀握之金赀而已矣。祸切剥床，而求民不已，以自保其私，垂至其亡而为盗资，夫亦何乐有此哉！汉王之入秦宫而有艳心见不及此樊哙曰将欲为富家翁邪？英达之君而见不及哙者多矣。范增曰：“此其志不在小。”岂徒一时取天下之雄略乎！以垂训后嗣，而文、景之治，至于尽免天下田租而国不忧贫，数百年君民交裕之略，定于此矣。天子而斤斤然以积聚贻子孙，则贫必在国；士大夫斤斤然以积聚贻子孙，则败必在家；庶人斤斤然以积聚贻子孙，则后世必饥寒以死。周有大赉，散之唯恐不速，故延及三十世，而亡之日，上无覆宗之惨，民亦无冻馁攘夺之伤。后之王者，闻樊哙富翁之诮，尚知惩乎！

（《资治通鉴·卷九·汉记一》）

材料三：

春，（文帝）诏曰：“朕亲率天下农耕以供粢盛，皇后亲桑以供祭服；其具礼仪。”六月，诏曰：“农，天下之本，务莫大焉。今勤身从事而有租税之赋，是为本末者无以异也，其于劝农之道未备。其除田之租税！”

（《资治通鉴·卷十五·汉记七》）

10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

汉王之入A秦宫B而有C艳心D见E不及此F樊哙曰G将欲为H富家翁邪

11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．盈虚，指兴衰，与《赤壁赋》中“盈虚者如彼，而卒莫消长也”的“盈虚”意思相同。

B．贻，意为遗留，与《师说》中“作《师说》以贻之”的“贻”意思不同。

C．本，指主要的，根本的，成语“本末倒置”中的“本”字意思与此相同。

D．劝，指勉励，劝农即为鼓励农业生产，与《劝学》中的“劝”字意思相同。

12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A．刘邦进入咸阳后，将领们争相瓜分财物，唯独萧何抢先收取秦丞相府的图籍，为刘邦掌握天下地理形势、人口等关键信息提供了重要帮助。

B．樊哙和张良都对刘邦贪恋秦宫奢华生活进行劝谏，樊哙从秦亡教训出发直陈利害，张良则以“助桀为虐”等言辞强调应朴素节俭。

C．文中用许多帝王将灭国所得财富据为天子私财，与樊哙的远见卓识形成对比，指出天子一味斤斤计较，积聚私财，国家就会灭亡。

D．周朝大规模地赏赐百姓，散发财物，所以国运延续三十代，直至灭亡，君主没有宗族覆灭的悲惨，百姓也没有受冻挨饿、相互抢夺的伤痛。

13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）凡此奢丽之物，皆秦所以亡也，沛公何用焉！

（2）奢者因之以侈其嗜欲，俭者因之以卑其志趣。

14．请根据材料简要概括，汉朝统治者的哪些做法带来了“数百年君民交裕”的局面？

三、古代诗歌阅读

阅读下面这首宋词，完成下面小题。

南乡子·冬夜

黄昇①

万籁寂无声。衾铁稜稜②近五更。香断灯昏吟未稳，凄清。只有霜华伴月明。

应是夜寒凝。恼得梅花睡不成。我念梅花花念我，关情。起看清冰满玉瓶。

【注】①黄昇：南宋中期词人，早弃科举，遁迹林泉，吟咏自适。②稜稜：冷硬，像有棱角一般。

15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．起笔以“万籁寂”笼罩全篇，勾勒出冬夜极致的静谧，奠定了清冷、孤寂的基调。

B．“衾铁稜稜”用新奇的比喻写被衾冷硬如铁，又隐含诗人因寒冷辗转难眠的状态。

C．“凝”字化无形为有形，诗人推测“夜寒”已凝结成霜，使寒冷有了具体的形态。

D．全词以“梅花”为线索，将自我情感投射于自然景物，形成“物我交融”的境界。

16．“我念梅花花念我”一句历来为人所称道，请简要分析此句好在哪里？

四、名篇名句默写

17．补写出下列句子中的空缺部分。

（1）雨是天气的变量，古诗中有许多关于雨的描写。如唐代诗歌中“，”那场千年前的秋雨，至今回味仍让人觉得清凉。

（2）生活条件简陋并非大问题，但在科学探索中，过简过陋则会贻笑大方。苏东坡就曾写下《石钟山记》，“，”，可见科学精神容不下丝毫“简陋”之举。

（3）无论白发还是青丝，头发从来都是人心境的晴雨表。唐宋诗人有许多落笔头发书写人生的诗句，如“，”。

五、语言文字运用

阅读下面的文字，完成下面小题。

在全世界范围内，饥荒问题依旧严峻，提高国际粮食总产量迫在眉睫。联合国粮农组织指出，未来国际粮食总产增长的20%依靠耕地面积的增加，80%将依靠单产水平的提高；而单产水平的提高，60%——80%来源于良种的科技进步。由此可见，在① 的背景下，要实现粮食产量的突破，优质种子成为关键突破口。

种子是农作物生产的起点，是农业的“芯片”，是粮食安全的命脉。现代农业呈现出种、粮分工的显著特点，如今农民不再沿用自家留种的传统方式，而是每年从种子公司购买良种。但这些通过杂交等技术获得的良种，其后代不具备遗传能力，收获后② 。与之相对的亲本种子，也就是第一代用于杂交实验的种子，具有留种不会产生性状分离、不影响产量的特性，是我国粮食安全领域重要的种质资源。以杂交水稻为例，我们目前食用的杂交水稻是两种品种杂交产生的后代，这些后代往往表现出更强的环境适应能力和产量优势，这两种用于杂交的品种就是杂交水稻的“亲本”。然而，③ 。袁老在论文《水稻的雄性不孕性》中，详细描述了寻找水稻不孕系的艰辛过程。科研人员需要手持放大镜和镊子，对每一株水稻进行细致入微的检查筛选。经过反复筛选，最终在14000余穗、4个品种中才找到了6株雄性不育植株。正是这些来之不易的优质亲本种子，为杂交水稻的成功奠定了基础，助力中国实现了从“粮食短缺到粮食安全”的重大转变，是我国粮食安全的（）。

18．在文中的横线处补写恰当的语句，使得语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。

19．下列四个选项中，最有可能替代文中加点的“亲本”一词的内容是（）

A．范本B．模本C．父本D．副本

20．文中第二段括号处有两个备选方案，请做出你的选择，并说明选项内容在此处的含义以及引号的作用。

甲：“压舱石”乙：压“仓”石

21．第二段画横线的句子运用了排比和比喻，请仿照该句，另选主体，再写一句。

22．文中画波浪线的句子是如何表现科研人员寻找水稻不孕系的艰辛的，请试做分析。

六、作文

23．阅读下面的材料，根据要求写作。

在汉字的世界里，“字根”构成了所有文字的基础———“木”字衍生出林、森、树、枝等字，“水”字延伸出江、河、湖、海等字。在语文学习中，基础知识（包括字词、语法、修辞）与基本能力（如阅读、写作、思辨）之间的关系，与字根和文字的关系极为相似。有人提出“掌握字根，才能洞悉文字的结构与精髓”，强调“基础不稳固，犹如地动山摇”；而另一些人则认为“文字的精髓在于意境的营造，过分执着于字根可能会限制表达的自由”，主张“超越基础，才能达到更高的境界”。

对此，你有怎样的认识与思考？请结合材料写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。

《2025届重庆市巴蜀中学高三下学期三诊考试语文试卷 》参考答案

1．C 2．A 3．A 4．①明确身份，如学生、学者、历史爱好者；

②将任务或目的具体化，如学习历史知识、历史研究或学术分析等；

③在内容呈现上进行限制，如要求全面分析、分条分点论述，或只列举关键原因等；

④注明输出形式，如思维导图、表格或文档。 5．（1）深入的分析：①对用户提出的问题进行多步骤思考，如“首先”“接下来”“需要”“还需要”等，层层深入，有较强的条理性和综合性。

②自我验证与检查（或批判性思考）。如自我验证历史事实的准确性，检查是否有遗漏的因素，思考日本自身的战略失误算不算中国抗战胜利的原因等。

（2）复杂的推理：③在分析问题的过程中，注重逻辑推理，如内因和外因的分析，关键因素与次要因素的界定等。

【导语】本文以双材料对比结构展开：材料一通过五个维度系统阐释抗战胜利的核心原因，语言庄重凝练，凸显民族精神与历史意义；材料二则展示AI模型的思考路径，呈现逻辑推演与内容组织的技术性思考，形成历史叙事与算法思维的互文。两则材料在传统权威论述与新兴技术视角间构成张力，反映历史认知的多元阐释可能。

1．本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力。

C.“极大地激发了中国人民的抗战热情和抗敌斗志”错误，结合文本一倒数第二段“他们的感人事迹和崇高品格永远铭记在中国人民心中”可知，原文明确强调国际援助是中国人民“永远不会忘记”“永远铭记”的感恩对象，但从未将其表述为“激发抗战热情和斗志”的原因，选项无中生有。

故选C。

2．本题考查学生对材料内容的推断和辨析的能力。

B.“避免了像人脑那样因感性产生的误判”错误，依据材料二“避免敏感或有争议的表述……正确评价国民党的贡献，同时指出其局限性”可知，DeepSeek可能没有人脑那样的感性思维，但其分析基于人脑的判断，依赖预设规则，并不能保证采取的观点完全客观准确，不等于就不会产生误判。

C.“不可能”错误，结合材料二“还要注意逻辑顺序，将原因按重要性或类别排列”“先概述，再分点详细分析，最后总结”证明DeepSeek具备严密逻辑能力，材料三“生成式AI得出的结论……保证其准确无误”说明人工智能准确度因情况而定，人类智能和人工智能，谁的推理过程和结果更严密、准确，要具体问题具体分析，不能一概而论。

D.“输入的症状数据足够详尽”错误，根据材料三“它的判断和输出也受限于输入数据和训练过程中的假设”可知，AI生成一靠数据，二靠训练过程，因此，单有数据输入就生成结论肯定是不科学的。

故选A。

3．本题考查学生理解本文重要概念的能力。

“向世界展示了天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，视死如归、宁死不屈的民族气节，不畏强暴、血战到底的英雄气概，百折不挠、坚忍不拔的必胜信念”一句直接阐释了“伟大抗战精神”的内涵。

A.叙述了苏联对中国的援助，体现了国际援助，属于外部客观条件，与中国人民自身的“伟大抗战精神”内涵无关。

B.“为国战死”体现视死如归、宁死不屈的民族气节；“全部牺牲”“事极光荣”彰显血战到底的英雄气概，体现了“伟大抗战精神”。

C.“争着死，抢着死”体现不畏强暴、血战到底的英雄气概；“换取中华民族自由”彰显天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，体现了“伟大抗战精神”。

D.“最后胜利是中国的”直接呼应百折不挠、坚忍不拔的必胜信念；“持久战”战略体现对胜利的坚定信心，体现了“伟大抗战精神”。

故选A。

4．本题考查学生探究问题、筛选并概括文本信息的能力。

①依据“我得考虑用户可能的背景，可能是学生、历史爱好者，或者是对这段历史感兴趣的人……”可知，DeepSeek在思考用户提问时会主动推测用户的身份背景。这表明，用户主动明确告知自身身份，能帮助AI更精准地定位回答的深度、广度和侧重点，从而提供更符合用户实际需求的答案。

②依据“可能用户需要的是学术性的分析，或者是出于学习、研究的目的”“他可能希望得到全面且有条理的回答”可知，DeepSeek在解析问题时，首要任务是理解用户提问的“核心”和具体“目的”。用户将任务要求具体化，能有效避免AI回答过于宽泛或偏离目标，确保输出的信息更有针对性。

③“还要注意逻辑顺序……每个大点下有子点”“回答的结构应该是先概述……涵盖国内外的多方面因素”详细描述了AI在构建答案时对“逻辑顺序”“结构清晰”“分点论述”的重视。用户对内容呈现方式提出具体要求，相当于为AI设定了更清晰的输出框架，能显著提升答案的组织性和可读性。

④依据“另外还要考虑输出形式，要不要生成思维导图或时间线，以便更直观地呈现信息”可知，直接注明期望的形式（表格、导图等），能省去AI的猜测环节，确保答案以最直观、高效的方式呈现给用户。

5．本题考查学生筛选并概括文本信息的能力。

深入的分析：

①“首先，我需要明确这个问题的核心”“接下来，我得考虑用户可能的背景”“还需要确认哪些因素是关键”“还要注意逻辑顺序”“最后，检查是否有遗漏的因素”呈现的AI思考步骤，清晰地展现了其由核心问题到背景考量，再到关键因素确认、逻辑梳理，最后查漏补缺的完整推理链条，体现了其条理性与综合性。

②“需要验证历史事实的准确性”“这些是属于中国抗战胜利的原因，还是日本失败的原因？可能需要结合两者”“检查是否有遗漏的因素”“可能也是支撑长期抗战的原因之一，但可能不是核心因素”显示，AI在推理过程中主动进行自我质疑与验证：核实历史细节，辨析概念边界，反思自身分析的全面性，体现了批判性思维和自我校准能力。

复杂的推理：

③“历史事件的原因分析会涉及内因和外因……外因可能涉及国际援助”“将原因按重要性或类别排列……等方面分点论述”明确展示了AI在分析时运用逻辑框架组织信息：它建立分析维度，对因素进行分类，并考虑按重要性排序。这种运用概念框架进行归类、比较、排序的思考过程，体现了“深度思考”的复杂逻辑推理能力。

6．C 7．B 8．①隐喻中国人民在战火中淬炼出抗战精神。

②暗示抗战如“淬火”，使民族凝聚力更强、民族意志更坚韧。 9．①张先生是天津派来指导枪械制造的军械师，以他的视角来叙述，使“钻枪管”的过程更加详尽与专业化。

②张先生使惯了“洋玩意儿”，看到这些原始的土办法，充满着震惊与好奇，这种“陌生感”，成为了引领读者身临其境的动力。

③以一个外地参观者的视角，见证章丘本地百姓万众一心、竭尽所能地支撑抗战，使读者更容易为其感动，产生共鸣。

【导语】这篇小说以抗战时期章丘铁匠造枪为背景，通过天津军械师张先生的视角，展现了民间抗战的坚韧与智慧。作者巧妙运用“蘸火”这一意象，既指代铁匠工艺的淬火过程，又隐喻民众在战火中的淬炼与成长。小说通过破庙僧人、牛三婶子、瞎奶奶等普通人的造枪故事，展现了全民抗战的悲壮与力量。全文以小见大，讴歌了中国人民在民族危亡时刻的顽强抗争精神。

6．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。

A.“因为他认为章丘铁匠的土办法和原始小作坊更具有灵活性”错误。结合原文“可你没想想，就这么几台车床，几千多根枪管，得钻多少天？小鬼子能给咱这么多时间?？你放心，章丘铁匠有自己的土办法，大约一天一夜就能完成任务”可知，何一钳拒绝张先生的提议是因为军械所只有大约十台钻床，不可能在短时间内造出几千多根枪管，只有发动广大的章丘百姓在各个小作坊一起钻枪管才能完成任务。

B.“表现出他对这种粗糙技艺的否定”错误。从文中“他看了半天，摇摇头，又用力点点头，叹道：‘了不起，真了不起’”可知，张先生摇头是对环境的惊讶，更是对老百姓在如此简硒破旧的条件下钻出枪管来的事实感到震惊。

D.“突出了他睿智深沉的军械师形象”错误。小说以张先生沉默不语收束全篇，表现的是他对章丘百姓坚韧不拔、顽强抗争精神的感动和震撼，而不是突出他“睿智深沉的军械师形象”。

故选C。

7．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。

B.“烘托”“语言含蓄蕴藉”错误。用眼前生动活泼之景来反衬张先生沉重悲痛的心情，是“乐景衬哀情”的手法，不是“烘托”。“语言含蓄”亦不确切。

故选B。

8．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。

①“蘸火”隐喻中国人民在战火中淬炼出抗战精神。如文中提到“倭寇嗜杀皆是邪魔。降护法，乃佛家弟子之职分。止兵燹，当用兵戈，佛学从来不是迂之学”，老和尚的话体现了佛教界对抗战的积极态度，他们将抗战视为一种“降魔护法”的行为，这种精神就是经过战火淬炼的抗战精神的体现。

②暗示抗战如“淬火”，使民族凝聚力更强、民族意志更坚韧。文章中描述了多个场景，如牛三婶子和她的小孙子在艰难的环境中坚持钻枪管，他们白天黑夜地工作，只为了能多打死几个鬼子，这种坚韧不拔的精神就是民族意志的体现同时，文章也提到“就是这样一户户的庄稼院，支撑着长岭山的抗战”，这说明了抗战激发了民族的凝聚力使各族人民团结起来共同抵抗外敌。另外，从“蘸火”这个动作本身来看，它需要将锻件加热到高温，然后迅速戳入水中冷却，这个过程会使锻件变得更加坚硬。同样地，抗战也是一样，它使中国人民经历了痛苦和挫折，但同时也锻炼了民族的意志和精神使民族更加坚强和团结。

9．本题考查学生探讨作品的艺术效果的能力。

①专业视角让细节更具说服力。张先生作为军械师，对枪械制造有专业认知。当他看到章丘铁匠用老虎钳、车轮轮毂、磨盘等简陋工具钻枪管时，文中细致描写了“三根铁条连接老虎钳与铁圈”“钻头钻进管件卷出黑蓝色铁屑”等操作细节（如破寺庙中师傅的土车床）。这些专业视角下的观察，既展现了土办法的工艺逻辑，又通过他“摇摇头又点头”的反应，凸显了土办法在实战中的可行性，让读者感受到民间智慧的专业性与实用性。

②“陌生感”推动读者代入情节。张先生习惯“洋玩意儿”（如钻床），对章丘的土办法完全陌生，这种认知差异形成了叙事张力。例如，他初见僧人用土车床时“吃惊地‘噢’一声”，看到牛三婶用肚子顶钢钻、小脚娘儿们造枪时“心里被狠狠一剜”，这些反应既是他的真实感受，也让读者通过他的眼睛，以“旁观者”的好奇心态跟随他探索，逐步揭开土办法的神秘面纱，自然沉浸在场景中。

③外地视角强化抗战群像的感染力。作为外地人，张先生的视角是“见证者”视角。他看到八十岁老和尚率僧人参与造枪（“降魔护法乃佛家职分”），目睹牛三婶祖孙强忍家仇、日夜钻枪管（“钻一下就想打死一个鬼子”），还发现瞎奶奶家靠半碗菜粥支撑、却送儿子上战场。这些场景通过他的观察串联，打破了地域局限，让读者看到章丘百姓从僧人、铁匠到妇孺老幼，全民投身抗战的群像。他“鼻子酸痛”“吸溜鼻子”的情感波动，也引导读者共情，感受到平凡人在战争中迸发的民族力量。

10．DFG 11．A 12．C 13．（1）凡是这些奢侈华丽的东西，都是导致秦朝灭亡的原因，您拿（它们）来做什么呢！

（2）奢侈的君主因为这些财富放纵自己的嗜好与欲望，节俭的君主也因这些财富而使自己的志趣降低。 14．①统治者有长远目光，不贪图一时眼前之利。

②善于纳谏，听取谋臣意见。

③躬身示范，鼓励农业生产。

④免除田租，减轻百姓负担。

【导语】这三则材料展现了汉初治国理念的传承与发展。材料一通过刘邦入咸阳的典故，突出萧何的战略远见与樊哙、张良的劝谏智慧，强调戒奢从俭的治国原则。材料二以历史对比手法，批判统治者聚敛私财的弊端，高度肯定樊哙“富家翁”之谏的深远意义。材料三记录文帝重农政策，体现“与民休息”的治国方略。三则材料层层递进，由个人修养到国家政策，共同构建了汉初“君民交裕”的政治伦理基础，其以民为本、轻徭薄赋的思想对后世影响深远。

10．本题考查学生文言文断句的能力。

句意：汉王进入秦宫而产生贪恋之心，却看不到这一点，樊哙说“您想做个富家翁吗？”

“艳心”为“有”的宾语，其后D处断句；

“樊哙”为句子的主语，其前F处断句；

“樊哙曰”是主谓结构，“曰”后G处断句。

故DFG处断句。

11．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。

A.“意思相同”错。“盈虚”，兴衰/月亮的圆缺。句意：任由其兴衰。/总是那样有圆有缺，但它终究也没有增减。

B.正确。“贻”，遗留/送给。句意：平民若斤斤计较于积聚财物留给子孙。/写了《师说》来送给他。

C.正确。句意：农业是天下的根本。/将事物的“根本”和“枝末”颠倒了位置，比喻把主次、轻重的关系弄反了。

D.正确。句意：这对于勉励农耕的方法还不完备。/勉励学习。

故选A。

12．本题考查学生理解文章内容的能力。

C.“与樊哙的远见卓识形成对比”错，是与汉高祖刘邦形成对比。“国家就会灭亡”错，原材料二文“贫必在国”，意为国家会贫穷。

故选C。

13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（1）“凡”，凡是；“所以”，……的原因。

（2）“侈”放纵；“卑”，使……低下，降低。

14．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。

①材料一中，沛公入咸阳后欲留居秦宫享受奢丽之物，樊哙、张良以“秦亡因奢”劝谏，沛公最终还军霸上，放弃短期享乐，为日后争夺天下奠定基础。 材料二对比历代帝王（如唐、宋、蒙古）掠夺前朝财富作为“天子之私”，指出汉王听樊哙谏言，不将秦宫财物据为己有，体现出超越“富家翁”思维的长远政治眼光。这种不贪图眼前财货的态度，为汉朝“文景之治”乃至数百年基业埋下伏笔。

②沛公最初不听樊哙“还军霸上”的劝谏，经张良以“助桀为虐”“忠言逆耳”进一步劝说后，最终采纳建议。这一过程体现了统治者对谋臣意见的接纳，避免因个人私欲误判大局。材料二强调，汉王能听进樊哙“欲为富家翁邪”的质问，而“英达之君见不及哙者多矣”，突出其纳谏的明智，为治国策略的正确性提供保障。

③材料三中，汉文帝“亲率天下农耕”“皇后亲桑”，以帝王后妃的亲身实践彰显对农业的重视，通过礼仪制度树立“农为本”的社会导向，激发百姓务农积极性。

④汉文帝下诏“除田之租税”，认为农民“勤身从事而有租税之赋”不利于劝农，废除田租使百姓得以休养生息。结合材料二“文、景之治，至于尽免天下田租而国不忧贫”，可见轻徭薄赋政策直接促进了民生富裕，为国家长期稳定奠定经济基础。

译文：

材料一：

沛公向西进入咸阳，众将领都争相跑到存放金银布帛财物的府库瓜分它们，唯独萧何先进入秦丞相府收取地图和户籍档案藏起来，因此沛公得以详细了解天下的险要关塞、户口多少、强弱分布之处。沛公看到秦朝宫室、帷帐、狗马、贵重宝物、宫女数以千计，心里想留下居住。樊哙进谏说：“沛公是想拥有天下，还是想做个富家翁呢？这些奢华艳丽的东西，都是秦朝灭亡的原因，沛公要它们有什么用！希望赶紧回到霸上，不要留在宫中！”沛公不听。张良说：“秦朝施行暴政，所以沛公才能到这里。替天下铲除残暴的贼子，应以朴素为根本。如今刚进入秦地，就安于享乐，这就是所谓‘助桀为虐’。况且忠言逆耳利于行，毒药苦口利于病，希望沛公听从樊哙的话！”沛公于是率军返回霸上。

材料二：

拥有天下的人却有私人财物，小心翼翼地守护着以为牢固，而治理天地、容纳万物的大用处，都好像与自己不相关，任凭其盈亏。灭亡他国，进入其都城，他国的库藏都成了我的库藏，于是占据这些作为天子的私产。唐朝攻克西京，隋朝的财富便归唐朝所有；宋朝进入后周宫廷，五代的积蓄便归宋朝所有；蒙古人遁逃，大都的宝藏便被用车运到南京。唉！奢侈的人因此放纵自己的嗜欲，节俭的人因此降低自己的志向。显赫地认为上天的宝命、祖宗世代相守的基业，就在怀中紧握的金钱而已。灾祸已迫在眉睫，却还不断搜刮百姓，来保全自己的私产，直到灭亡时这些财物成为盗贼的资财，拥有这些又有什么乐趣呢！汉王进入秦宫而产生贪恋之心，却看不到这一点，樊哙说“您想做个富家翁吗？”英明通达的君主见识比不上樊哙的多得很。范增说：“此人志向不小。”难道只是一时夺取天下的雄才大略吗！（汉王）以此垂范后世，而文景之治时，甚至免除天下田租而国家不忧虑贫困，数百年君民都富裕的策略，就在此奠定了。天子若斤斤计较于积聚财物留给子孙，那么国家必定贫困；士大夫若斤斤计较于积聚财物留给子孙，那么家族必定衰败；平民若斤斤计较于积聚财物留给子孙，那么后代必定因饥寒而死。周朝大规模赏赐，分散财物唯恐不快，所以延续三十代，灭亡之时，朝廷没有被灭族的惨祸，百姓也没有受冻挨饿、抢夺财物的伤痛。后世的君王，听到樊哙对“富家翁”的讥诮，还知道引以为戒吗！

材料三：

春季，（文帝）下诏说：“朕亲自率领天下百姓耕作来供应祭品，皇后亲自采桑来供应祭服；要备办相关礼仪。”六月，下诏说：“农业是天下的根本，事务没有比这更重要的。如今百姓辛勤劳作却要缴纳租税，这是把根本和末业同等对待了，这对于鼓励农耕的方法还不完备。废除田租！”

15．D 16．①“我念梅”写出了诗人对梅冰清玉洁、凌寒独放品格的倾慕与怜惜，并以梅自喻（托物言志），表达自己孤高傲岸的节操与隐逸情怀。

②拟人的手法，用“花念我”生动地写出了梅花对我的回应，如知音相伴，缓解了诗人寒夜中的孤寂之情。

③“我念”“花念”形成回环往复的节奏，语言质朴但情致深婉。

【导语】这首《南乡子》以冬夜为背景，通过“衾铁稜稜”“霜华伴月”等冷峻意象，构建出孤寂清寒的意境。词人将自我情感投射于梅花，形成“物我互念”的独特对话，既体现隐逸者的高洁情怀，又暗含知音难觅的孤独。

15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

D.“以‘梅花’为线索”错误，全词的线索并非“梅花”，而是“寒”字。上阕通过“万籁寂无声”“衾铁稜稜”“香断灯昏”“霜华伴月明”等意象，层层渲染冬夜的寒冷与凄清。下阕“应是夜寒凝”直接点题，梅花因“夜寒”而“睡不成”，词人因“寒”而“念梅花”，人与花的情感共鸣皆由“寒”引发。

故选D。

16．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。

①托物言志，以梅自喻：“我念梅”体现词人对梅花凌寒独放、冰清玉洁品格的倾慕。如“只有霜华伴月明”中，梅花在霜月中孤高自守，恰似词人隐逸林泉、不随世俗的节操。黄升早弃科举，以梅自况，借梅花表达“孤高傲岸”的隐逸情怀。

②拟人手法，物我交融：“花念我”赋予梅花人的情感，如“恼得梅花睡不成”写梅花因寒夜难眠，实则暗示词人自身的孤寂与牵挂。这种拟人化使梅花成为词人的知音，“关情”二字点明二者精神共鸣，缓解了寒夜中的孤独。

③回环结构，情致深婉：“我念”与“花念”形成回环往复的节奏，语言质朴却韵味深长。如“起看清冰满玉瓶”以景结情，玉瓶结冰既呼应“夜寒凝”，又象征词人对高洁品格的坚守，物我交融的境界至此升华 。

17． 空山新雨后 天气晚来秋（君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池/春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横） 盖叹郦元之简 而笑李渤之陋也 短发萧骚襟袖冷 稳泛沧浪空阔（君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪/白头搔更短，浑欲不胜簪）

【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。

易错字：萧、襟、簪。

18．①耕地面积增长受限/耕地面积大体不变

②只能作为粮食使用

③得到“亲本”并非易事 19．C 20．示例一选甲：“压舱石”。

①含义：原指保持船体稳定的石头，喻指优质亲本种子是保障我国粮食安全稳定的关键要素，是维系粮食安全这艘大船的核心支撑。

②引号，表示特殊含义，将具体实物引申为抽象概念，突出优质亲本种子对粮食安全的重要战略意义。

示例二选乙：压“仓”石。

①含义：通过“仓”与粮仓直接关联，强调优质亲本种子是充实、稳固粮仓的基石，是粮食生产与储备的源头保障；借“仓”“舱”谐音，承继“压舱石”的稳定之意，突出其核心地位。

②引号，表强调，强化“仓”与粮食安全的联系。 21．示例一：数据是科技创新的根基，是发展的“引擎”，是强国建设的支柱。

示例二：古籍是文化传承的载体，是民族的“基因”，是精神家园的源泉。

示例三：教师是教育事业的基石，是未来的“灯塔”，是照亮人类的曙光。

示例四：森林是生态系统的核心，是地球的“肺叶”，是生命延续的摇篮。 22．①动作特写：通过“手持”“检查筛选”“反复筛选”等动作特写，生动地展现了科研人员工作时的专注和认真，也表明这是一项需要极大耐心和付出极多精力的艰苦工作。

②数字对比：运用具体数字“14000余”与“6”形成鲜明对比，显示出庞大的稻穗数量和寥寥无几的雄性不育植株间的强烈反差，直观地体现寻找过程的艰难，强调了科研人员需要付出大量的努力才能获得如此微小的成果。

【解析】18．本题考查学生语言表达之情景补写的能力。

①参考前文提及“20%依靠耕地面积的增加，80%将依靠单产水平的提高”两个要素，“单产靠良种”，以及后文专注于种子水平可知，可推知此处的背景就是“耕地面积”问题。故填“耕地面积增长受限”或“耕地面积大体不变”。

②前句指出杂交良种“其后代不具备遗传能力”，后文对比亲本种子可留种，可知杂交良种用途受限，只能使用，故可填“只能作为粮食使用”。

③后文以袁隆平寻找不育系为例，“详细描述了寻找水稻不孕系的艰辛过程”说明亲本获取艰难，故填“得到‘亲本’并非易事”。

19．本题考查学生理解词语情境义的能力。

C项的“父本”与文中的“亲本”都与生物的生殖和遗传有关。

A.“范本”是可做模范的样本，多用来指书画、文章等方面的样本；

B.“模本”指的是供临摹用的底本，通常是书法、绘画等艺术领域中用于学习和模仿的范本；

D.“副本”是指同一书抄出的复本，或文件正本的复制本。

ABD这三项均与“亲本”的意思相差较远。

故选C。

20．本题考查学生理解词语的情境义和用法、鉴赏标点符号作用的能力。

示例一选甲：“压舱石”。

①文本强调亲本种子“来之不易”且“助力中国实现了从‘粮食短缺到粮食安全’的重大转变”，其核心价值在于维系粮食系统的长期稳定性，正如压舱石确保巨轮抵御风浪，亲本种子通过持续育种能力支撑粮食生产链的稳固运行。

②语境在讨论亲本种子与粮食安全的关系，“压舱石”与该词原本适用的语境船舶已经没有关系，用引号目的为标识词语在此有特殊含义。用具体可感的压舱石来描述优质亲本种子对粮食安全的重要意义，形象生动，有突出强化的效果。

示例二选乙：压“仓”石。

①谐音双关，既让人联想到压舱石，“仓”又让人联想到粮仓。作为粮食使用的良种是由亲本种子而来，中国“从‘粮食短缺到粮食安全’”的具象表现就是粮仓里拥有足够的粮食，突出亲本种子对粮食储备的基石作用，同时借助“压舱石”的形象，突出其对整个粮仓的重要的稳定作用。

②词语在语段的收束处，重点突出亲本种子的重要作用，此处用双引号，强调作用，引起注意，使读者将种子与粮仓满粮的场景联系起来，意在强调其“粮食安全的命脉”。

21．本题考查学生语言表达之仿写及正确使用常见修辞手法的能力。

原句使用了排比修辞，其排比结构句式为“……是……的……”；同时运用了博喻的手法，借助暗喻的句式，连用三个喻体由浅到深，从种子对农业的意义逐步升华到对国家战略的重要意义。

仿句时要注意句式的保留，博喻喻体之间的层进关系，其中第二句喻体“芯片”这种用双引号强调有特殊含义的形式需要保留。

22．本题考查学生鉴赏句子的表达手法的能力。

①动作特写：“手持放大镜和镊子”“细致入微地检查筛选”等动作细节，凸显科研操作的精密性与繁琐性；“反复筛选”中“反复”一词表明筛选次数多、周期长，非一次性可完成；“筛选”动作本身具有机械性、枯燥性特征。以过程的重复性暗示科研工作的持久消耗。

②数字对比：“14000余穗”是海量基数，凸显样本规模庞大；“6株”是极少数成果，数据落差形成强烈对比，以庞大基数衬托微小成果，直观体现筛选难度；具体数据增强真实性，强化“艰辛”的表达效果。

23．略

【详解】本题考查学生的写作能力。

审题：

这是一则引语式材料作文题。

材料以汉字“字根”为喻，将语文学习的基础知识（字词、语法、修辞）比作构字部件，基本能力（阅读、写作、思辨）比作衍生文字，构建起“基础—能力”的对应逻辑。这一隐喻揭示：语文素养的形成如同文字由字根组合而生，需先筑牢基础，才能实现能力的延伸与升华。

材料中两种对立观点，实质是语文教育理念的碰撞。“基础本位”观强调稳固根基的必要性，认为脱离字词积累与语法规范，表达将流于混乱；“超越本位”观则主张突破规则束缚，追求意境营造与思想创新。二者的分歧在于：基础究竟是能力的起点，还是创造力的枷锁？

材料的深层指向，是对语文学习本质的哲学思考——理想的学习路径应是“基础”与“超越”的辩证统一。正如“木”字既确立“树木”本义（基础），又能在“十年树木”中衍生出“培育”隐喻（超越）；语文学习需先掌握语言规则，再通过阅读写作实现从符号认知到审美创造的跨越，避免陷入机械训练或空谈创新的误区。

写作时，开头用“字根衍生文字”的比喻切入，引出“基础与超越需辩证统一”的观点。中间部分三个小分论点，基础是能力的“字根”，无根基则表达流于空泛（举例：杜甫“读书破万卷”夯实写作基础）；超越是基础的“衍生”，死守基础会限制意境创造（举例：苏轼突破格律束缚，以“乱石穿空” 营造豪放意境）； 当代语文学习应“以基础为体，以超越为用”（联系现实：新课标对“语言建构”与“审美创造” 的双重要求）；结尾类比“字根与文字共生共荣”，强调基础与超越结合方能抵达语文学习的深层境界。

立意：

1.夯实基础，筑牢语文能力之基。

2.超越基础束缚，释放语文表达张力。

3.以基础为基，以超越为翼，成就语文素养。