利川：“灵魂工程师”范飞 以“四心”育得桃李芳
云上恩施报道（利川通联记者 刘铁铮 实习生 周顺 通讯员 项绍娟）在利川市第一民族实验小学，有这样一位教师，她在三尺讲台前站成了一棵常青树，用28年的光阴编织着教育的经纬。范飞老师以细心为犁深耕课堂，以爱心为种滋养心灵，以耐心为露呵护成长，以匠心为光传承薪火。在这片孕育希望的教育沃土上，她用“四心”勾勒出育人的年轮，让每一个孩子都在她的守护下绽放独特的光彩。
细心为犁：精耕细作的课堂“织梦者”
“范老师上课时十分有趣，她教学方法多变，做的课件十分精美，她上道法课时，还会联系着语文知识来给我们讲，让我们的理解更深刻。”五年级六班学生丁显晗的感叹，道破了范飞课堂的魔力。
她独创“三备三改”备课法，备教材、备学生、备生成，密密麻麻的备课本记录着她对教学的极致追求。作业批改中，黑红蓝三色标记如精密的导航系统，构建起“错题追踪网络”。在阅读教学领域，她设计的“3456+星阅读法”如同一把金钥匙，让学生朗读流畅度提升45%，文言文背诵效率提高60%，成为恩施州语文教研的实践范本。
爱心为种：树洞信箱里的“心灵花匠”
“范老师心里住着一只小绵羊，也住着一只大老虎，同学们对范老师既是敬畏又一边打心底里的喜欢她。”学生熊米修儿的比喻，勾勒出范飞刚柔并济的教育智慧。她的办公桌里总备着两样“法宝”：自费购置的医疗箱装满关怀，塞满学生心事的“树洞信箱”则是心灵的栖息地。面对学生矛盾，她独创“分层分类”疏导机制——学习困惑当面拆解，心理烦恼单独倾听，班级事务则化作主题班会的智慧碰撞。
学生胡津睻回忆：“有次范老师外出学习，竟带回跳绳和‘触动信箱’当礼物。那些不好意思说的话，通过纸条传递，总能收到她暖心的回复。”
耐心为露：成长渡口的“摆渡人”
“教育不是生硬的灌溉，它是生命与生命的互证。”范飞常将这句话挂在嘴边。面对课堂上骂人的学生，她没有急着批评，而是用“两分钟冷静法”搭建缓冲带，让孩子在羞愧中懂得尊重。
2020年毕业季，她熬夜为班级制作个性化纪念册，用六年的照片、作业和奖状串起时光，学生家长张琼玲感叹：“范老师不仅用知识教会我们孩子学习，更是言传身教让他们懂得了耐心、善良、坚持。平时孩子生病请假落下的课程，范老师会主动给所有孩子补上，还会和我们家长分享学习经验，引导我们关注孩子的状态，实时了解孩子的变化。”
匠心为光：薪火相传的“育才灯塔”
作为市级骨干教师，范飞带徒时如同打开宝藏的向导。她总结的“家校沟通三原则”“矛盾化解四步法”，让青年教师少绕了十年弯路。
徒弟宋小琴说：“她是一位十分贴心的姐姐，每当我遇到一些困难，教学效果不理想，工作压力比较大的时候，她就会耐心的开导我，能与范老师这样优秀的老师为伍，我感到非常荣幸，非常自豪。”如今，她培养的10余名徒弟中，多人已成为市级教学能手。
“课间总能听到她和孩子们的欢声笑语，不仅是讨论学习，更多的是聊生活聊理想，孩子们和她成为了真正的好朋友。”一实小德育室主任项绍娟评价道。
28年来，范飞先后获评市级优秀教师、学科带头人，但她最珍视的荣誉，是学生作文里那句“故事老师”，是毕业多年后那句“范老师，我成了您”的短信。
从青春韶华到依然挺拔的教坛身影，范飞始终扎根基层教育。在她看来，教育不是疾风吹拂的麦田，而是细水长流的灌溉；不是急于采撷的果实，而是春风化雨的等待。在教育这片广袤的田野上，这位用“四心”耕耘了28年的“守田人”，正让越来越多的种子在属于自己的季节里，绽放出满庭芬芳的绚烂。
“教育不是生硬的灌溉，它是生命与生命的共振，我一直以守田人的心态面对我所从事的教育事业。我觉得，作为守田人，对于孩子的教育要用到细心、爱心、耐心还要有匠心，四心并用，孩子们就会朝着我们预期的方面卓然成长。”范飞说出了她的心声。