从“坐不住”到“准备好”
□方安梅
“上学起不来”“上课坐不住”“朋友交不上”......这些暑假里家长常挂在嘴边的烦恼，折射出幼小衔接期孩子面临的困境。面对这些问题，教育者既不能急于用超前学习“抢跑”，也不能放任孩子在松散状态中“躺平”，关键在于构建“适应为要、循序渐进”的衔接路径。
幼小衔接为何难？幼儿园以游戏为核心的一日活动，强调自由探索与个体节奏，而小学课堂的集体授课、任务驱动模式，对孩子的规则意识、专注力提出了新的要求。这种转变背后，是孩子从“玩中学”到“学中思”的成长跨越，既需要生理层面的习惯调整，更需要心理层面的认知提升。
幼小衔接的“雷区”有哪些？在暑期准备中混淆“能力培养”与“知识灌输”的边界，反而会削弱孩子的可持续发展动力，盲目开展拼音算术集训，用机械刷题替代兴趣培养，容易导致孩子入学后失去学习新鲜感；过度强调纪律约束，用“不许说话”“必须坐直”等强硬要求，可能引发逆反心理。更需要警惕的是，忽视社交能力的培养，会让孩子陷入“学习能跟上，融入跟不上”的困境，影响全面发展。
家校如何共筑“缓冲草坪”？学校可以通过“校园开放日”“家长分享会”等活动，让孩子直观感受小学生活；语文教师可设计“绘本阅读闯关”游戏，在故事中渗透小学生活习惯；数学教师可以用“超市购物”等情境培养简单的计算能力。家庭要构建“生活衔接”场景，实施“渐进式作息调整计划”，逐步让孩子适应小学作息；玩些“注意力小游戏”，让孩子学会正确集中精力，避免课堂上左顾右盼、东张西望；引导孩子正确进行人际交往，提前体验集体生活中的分享与合作。同时，家长要避免用“上小学就要受苦了”等话语制造焦虑，多以“你已经会自己整理书包了，真像小学生”等正向反馈强化成长认同；也要避免在暑假给孩子安排过重的学习任务，可以通过读拼音绘本、学读广告牌、生活物品清点等方式渗透知识，让孩子保持对知识的好奇心。
暑假不是“提前开学”，而是给孩子缓冲的草坪，唯有让孩子在习惯养成中夯实基础，在自主探索中建立自信，才能培养出既有适应能力、又具学习热情的小学生，让成长的每一步都走得扎实稳健。毕竟，最好的入学准备，是让孩子带着期待说：“小学，我准备好了！”