合肥市长江路幼儿园淮北路分园：一起“趣”拓印
教育是“无痕”的，它源于生活渗透，生活教育是“有痕”的，它记载着孩子的足迹与成长，当创意拓印遇见创想，当色彩遇见故事，是孩子们对这个纷繁世界最美好的期许。
课程缘起
雨后，合肥市长江路幼儿园淮北路分园的操场上出现一个小水洼，当兴奋的小脚丫蹚过小水洼时，留给孩子的是一串串可爱清晰的小脚印，这可给孩子们带来了大欢乐......
一一:哇，小水洼真好玩。
言言：快看快看，地上出现了好多小脚印，这是我的脚印。
然然：哈哈哈，也有我的脚印。
源源：每个人的脚印都不太一样呢！
在上学期“呀！蔬菜”主题活动中，孩子们对“蔬菜拓印画”表现出极大热情。当切开的蔬菜蘸上颜料，在纸上绽放出独特纹理时，孩子们惊喜地欢呼：“太神奇了！像变魔术一样！”这份惊喜激发了他们强烈的好奇与探索欲：“老师，还有什么东西也能变出这样的图案？”
基于《3-6岁儿童学习与发展指南》中“支持幼儿自发的艺术表现和创造”的理念，我们敏锐捕捉到这一契机，于是我们追随孩子的兴趣开启了一次奇妙的趣味拓印之旅。
什么是拓印
张老师：什么是拓印呀？
泽泽：像盖章一样，会变出花花。
依依：就是让没颜色的东西变有颜色。
慕慕：是把东西盖在纸上，会有印出来的图案吧！
越越：我觉得是手掌印画。
面对“拓印”这个新奇的词语，小脑袋里顿时冒出许多问号。孩子们跃跃欲试，急切地想知道：到底什么是拓印呢？
于是，我们设计了一项亲子任务——拓印调查表。
孩子们带着对“拓印”的好奇回家，与爸爸妈妈一起完成了“拓印调查表”，用画一画、写一写的方式记录拓印的含义、工具材料及基本过程。在亲子互动中，他们感受到生活中的“拓印智慧”，也为后续实践积累了经验与灵感。
对于拓印，孩子们还有着太多的问号，那什么是拓印呢？我们来科普一下吧！
紧接着，老师带领孩子们进行绘本欣赏，引导孩子们进一步发现拓印的美，原来拓印也藏在他们最爱的绘本里，《小黑鱼》同样采用了水彩拓画的技法，展现出了拓印的艺术美。
拓印材料大搜罗
孩子们带上一双发现美的眼睛，在教室里、操场边、草地上，寻找适合拓印的各种材料，开启“拓印”之旅。
教室 找一找
户外 找一找
家里 找一找
拓印初体验
材料准备好后，孩子们开始了第一次真正的拓印尝试。
然而，问题也随之而来：
怡怡：我印的雪花片怎么没有花瓣了？
瑞瑞：为什么我印的图案看不清楚？
学学：为什么模具老是乱动？
萌萌：是不是颜料太少了？
我们没有马上给出答案，而是引导孩子们观察、比较、尝试、改进，一起总结出拓印的基本技巧：
1.颜料涂得刚刚好，不多也不少。
2.小手轻轻按，稳住不动。
3.可以使用美纹胶给模具粘起来拓印，拓印完轻轻撕下美纹胶。
趣玩拓印
海绵棒拓印
点点色彩组合成春花秋果，一笔一触尽显童趣。
水果网拓印
水果网印出一片片绿叶和一片片麦穗，漂亮极了！
保鲜膜拓印
在保鲜袋上涂好颜料，按压揉搓后拓印，花朵像春风吹开的梦。
模具拓印孩子们越拓越好，我们开始一起组合拓印啦~
蔬菜树叶组合拓印
看，我们拓印的玫瑰花好看吗？这是我们送给妈妈的母亲节礼物呦，妈妈可开心啦！
模具手工组合拓印
这学期我们还会唱黄梅戏啦，老师带我们做云肩，看，我们用拓印和黏土一起创意的，好看吗？
拓印创意展
在拓印的奇妙世界里，孩子们开启了一段拓印的游戏之旅，萌发了对大自然和生活中美的感受和体验，通过寻找生活中的拓印材料，发现问题和解决问题，在多样化的拓印体验中中收获拓印的技巧以及成功的喜悦。
（张梅）