40人降级，这所大学教师聘期考核动真格！
新学期伊始，江西财经大学的教师们迎来了一场前所未有的考核变革。这所高校在近期开展的教师聘期考核中，40名教师被降级，低聘率接近4%。
这一数据背后，是学校推进教育综合改革的坚定决心。根据“江西改革”微信公众号8月24日的报道，江西财经大学系统集成推进教育综合改革，在构建科学高效管理体系方面拿出了硬招实招。
01 考核瘦身，从100余项到5-7项
传统的考核体系往往指标繁杂，江西财经大学大胆改革，将校属单位及教职工个人考核指标体系由过去的100余项精简到如今的5-7项。
这种“瘦身”不是简单做减法，而是突出“重贡献、重影响、重质量、重实效”的价值导向。学校完善了高质量考核制度，深入推进科研评价、教学评价、学科专业建设评价等重要评价制度改革。
考核聚焦分类管理，建立了校属单位高质量考核、基层党建考核、处级干部年度考核等多维评价体系。这种改革释放了发展活力，激发了教职工干事创业的热情。
02 能上能下，4%低聘率背后的动态管理
教师聘期考核是此次改革的重点。学校强化聘期考核，优化岗位设置，赋予学院自主制定特色任务指标的权限，实现“一院一策”。
按照能上能下、优化配置的思路，学校全面开展教师聘期考核。40人降级，低聘率接近4%——这个数字在高校人事改革中堪称力度空前。
真正实现了“有为才有位”的岗位动态管理，打破了高校长期存在的“铁饭碗”现象。
03 系统改革，四大体系协同发力
教师考核改革只是江西财经大学综合改革的一部分。学校从四个体系构建着手，推进全方位改革。
在权责清晰机构体系方面，学校优化行政机构设置，理顺学科学院关系，推进学院分类改革。通过改革，优化出18个处级干部职数，其中正处级9个、副处级9个。
学校重组了数字经济学院，分设信息管理与数学学院、计算机与人工智能学院等，成立了数字设计现代产业学院等多个新型机构。
在自主人才培养体系方面，学校推进学生管理制度创新，实施课程改革，健全多元化培养机制。构建了“1+3+N→100”“人工智能+”课程体系，加强“金课”建设和“金师”培养，加快淘汰“水课”和“水师”。
在支持全面创新体系方面，学校加大科研平台建设，推进产学研用融合，促进科技成果转化。成立北京高等研究院、上海高等研究院、深圳研究院，与省直单位联合建设专家库。
04 改革成效，产学研融合成果显著
江西财经大学的改革已经取得明显成效。学校与赣江新区进行深度合作，启动“1平台+N项目”建设。
引进优质企业进驻校园，构建“科技+产业+资本”深度融合的产学研全链条转化体系，企业合作共建经费近1亿元。
虚拟现实（VR）现代产业学院招生规模全国第一，“虚拟现实技术”专业获评软科“A+”专业。
在科技成果转化方面，学校在乡村振兴、金融风险控制等领域建立了科研方向、成果转化、人才培养的新链接。与省农业农村厅联合打造的“防止返贫致贫乡村振兴大数据系统”，覆盖全省约900万户3400万农村人口。
江西财经大学的改革还在继续深化。按照“三三制”“三足鼎立”学科发展格局，学校正推动1/3财经学科、1/3社会学科、1/3信息学科协同发展。
这场从教师考核入手的改革正在产生涟漪效应。“能上能下”不再是一句口号，而是变成了实实在在的人事管理机制。
当高校教师告别“铁饭碗”，真正实现“有为才有位”，教职不再是安逸的代名词——这将激发多少创新活力，带来怎样的教育质量提升，值得我们期待。