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《书法报·硬笔书法》连续三年聚焦高考中的“书写佼佼者”，邀请成功“上岸”的学子分享经验，以亲身经历诠释规范书写对学业发展的重要性。他们是怎样做到练字与学习两不误的？如何平衡书写技能与综合素养的提升？在激烈的竞争中保持卷面优势的秘诀又是什么？今年，我们继续邀请全国各地的高分考生，与您共同探讨成功之道，分享宝贵经验。

麻清昊

毕业高中：邢台市第一中学

高考成绩：690分 语文：129分

录取院校：清华大学

书法老师：张永申

墨香里的追梦少年

■麻清昊

提笔回望，书法于我，是高考追梦路上意外撞见的熠熠星光。从初中浅尝辄止的遗憾到高考语文129分的惊喜，那萦绕指间的墨香里藏着一个少年闪光的梦想和蜕变的秘密。

初中时，我曾一窥书法的曼妙。课本边缘随手写的批注，被老师夸赞字有筋骨；作文因卷面多拿的两分，就像一颗小石子被扔进了我的心湖，荡起层层涟漪。于是我开始练字，企图将其培养成我真正的优势。可是越来越紧张的学习压力，铺天盖地的试卷与冷酷的排名让我无所适从，字帖只写了几页便被压在了抽屉的最下面。那时，心里总想着：等等，等考完这一阵再说。殊不知墨香便在这一次次的轻视与等待中淡去。最终中考语文的成绩虽说还过得去，但仍在我的心中留下一丝缺憾：如果当初把字练好是不是会不一样？

升入高中后，有幸遇见我的语文老师和书法老师，在他们的一次次强调与叮嘱中，我又拾起了书法。固定的书法课教会我横竖撇捺的方法，每天10分钟的练习让我在重复中变得熟练与连贯。高三刷题如海，书法便成了透气的窗。数学题卡壳时，临帖十分钟，心沉下来再算，思路逐渐清晰；晚自习临下课时，高强度学习早已让我筋疲力尽，持管落笔，一天的烦躁便在纸上悄然宣泄，只留一心安宁。

查分那天，手指悬在鼠标上发抖，当129分的语文成绩跳出来时，最先浮现在我脑中的不是某篇背诵篇目，而是三年来日复一日的书法练习。这巨大的进步，源于晨光里练字时的屏息凝神，源于写错字时揉掉的张张练字纸，更源于墨香教我的道理——在快节奏里守得住慢，在高压下沉得住气。

如今收拾行囊准备北上，那本被写得满满的练字本，正躺在清华大学录取通知书旁。我想对学弟学妹说，别总等“有空了”才去捡热爱。就像练字，起笔或许生涩，但每一笔的深耕，终会让墨韵追着光，在人生的宣纸上写出属于自己的答案。

麻清昊硬笔书迹

吴羽洁

毕业高中：广州市第七中学

高考成绩：617分 语文：113分

录取院校：深圳大学

书法成绩：获“情系祖国心绘羊城”2024年广州市越秀区师生书画及手工艺作品比赛一等奖。

书法老师：周小伟

学书法培养了我昂扬向上的精气神

■吴羽洁

我从小学开始就喜欢书法，在周小伟老师的谆谆教诲下，在八一学校、七中的文化浸润下，这门古老的艺术培养了我的坚毅性格，提升了我的审美能力，让我找到了学习方法，启迪了心智，拓宽了视野。长期的书法练习，使我开阔了眼界、丰富了历史文化知识，为今后的学习奠定了坚实基础。

书法带给我的远不止一手好字。它教会我在起笔落笔间静心体悟，在顿挫转折处细致观察。这种对细节的专注，逐渐内化为我的学习习惯——善于发现知识间的精微差异，主动探索适合自己的学习方法。书法中的章法布局，启示我构建知识体系的要义；字里行间的韵律节奏，则让我懂得寻找学习规律的重要。这些领悟，使我能系统地整理各科知识框架，实现学科的均衡发展。

记得上小学三年级的时候，小伟老师教我写“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”对联，告诉我这副对联蕴含着一种对学习的态度和精神，只有不断努力奋斗，才能在学习的道路上稳步前行。自此，我把它当作自己的座右铭，时刻保持一种积极向上的态度，一直激励着我努力前行。到小学四年级的时候我成绩进步明显，小升初时跃为全班第二名，初中升高中也以优异的成绩考入重点班。

备战高考的日子里，紧张时我写几行书法，随着呼吸与运笔渐渐同步，焦躁的心绪也随之缓解。这种专注的练习不仅缓解了压力，更培养了我昂扬向上的精气神，使我在模拟考试中屡创佳绩。书法之道讲究“笔笔磨砺，字字艰辛”，恰如人生需经砥砺方显本色，每一笔的顿挫都需反复练习，提示着我面对困境时要坚持，用昂扬向上的精气神战胜一切困难。

吴羽洁硬笔书迹

编 后

■何东

晚清名臣曾国藩在《日课十二条》中特别强调“早饭后作字，凡笔墨应酬，皆当作功课，不可待明日，愈积愈难清”。这位被梁启超评价为“非有超群轶伦之天才，在并时诸贤杰中，称最钝拙”的政治家，正是通过这种持之以恒的书写训练，完成了从资质平庸到一代名臣的人生蜕变。书写，成为其修身养性、磨砺意志的重要法门。

《书法报·硬笔书法》连续四年推出的“特别关注”专题，聚焦高考金榜题名中的书写佼佼者，引发广泛关注。今年，“特别关注”又对16位高分考生的成长轨迹进行了梳理，这些高分考生，都有一个共同的特征即格外重视书写训练。值得注意的是，今年的受访者已经超越了“书写提升卷面分”的功利认知，普遍认识到书法在习惯养成、性格塑造、人生滋养等方面的深层价值。这种从“技”到“道”的认知跃迁，展现了当代青年学子难能可贵的人文素养。

在人工智能迅猛发展的今天，“书写无用论”甚嚣尘上。这种观点实则短视，未能洞见书写的深层价值。随着传统手写逐步被数字设备取代，人们开始关注这种变化对人类大脑的深远影响。神经科学研究表明，书写过程涉及大脑多个功能区的协同运作，能有效促进神经网络发育。持续书写训练可使前额叶皮层增厚，显著提升专注力与记忆力。诸多受访学子分享的“解题受阻时习字助思”“压力过大时临帖静心”乃至社交困惑时写字能够减轻压力等体验，正是书写益智功能的生动印证。

更值得关注的是，这些高分学子大多保持着持续十二年的书写习惯。也就是说，他们从小学一年级到高三，十二年如一日，寒暑不辍地练字。他们中有人坦言，学业紧张时曾一度搁笔，但最终都重拾翰墨。曾国藩在戎马倥偬和政务繁忙之时尚能坚持日课，当今青年学子更应善用碎片时间，每天抽出半小时进行书写练习，经年累月便可积跬步以至千里。荀子所谓“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”是也。

教育界有“字好无差生”的经验之谈。书写训练所培养的专注力、持久力等品质，恰是学业成功的关键要素。本期亮相的多位学子，其不曾中断的书写坚持，完美诠释了功不唐捐、玉汝于成的深刻哲理。他们的成长轨迹表明，书写不仅是技能习得，更是品格磨砺。

唐代书论家孙过庭在《书谱》中自述“余志学之年，留心翰墨，味钟张之余烈，挹羲献之前规，极虑专精”的学书历程，道出了书法修炼的真谛。自古至今，凡写好字者，莫不是极虑专精的人。诚如梁启超所言，青年学子当“立志自拔于流俗，而困而知，而勉而行，历百千艰阻而不挫屈，不求近效，铢积寸累，受之以虚，将之以勤，植之以刚，贞之以恒，帅之以诚，勇猛精进，艰苦卓绝”，如此方能练得一手好字，受益终身。在键盘输入日益普及的今天，我们更应重新审视书写教育的深层价值——它不仅是文化传承的载体，更是心智培育的重要途径。希望社会各界对中小学生写字的关注，能够超越应试功利的层面，回归其育人本质，使之真正成为终身受益的人文素养。让书写这一古老而珍贵的文化实践，在新时代焕发出独特的育人光彩。

本文刊发于2025年 第16期

《书法报·硬笔书法》13、14版

责编：何东 排版：刘 莉