2025年学生将迎来新版教材，新教材将更加重视思维和阅读！为了方便广大学生在暑假预习新学期的课本知识，我们整理了2025新

重庆大学版四年级英语（上册）一电子课本，以图片的形式呈现给大家，希望对同学们的暑期学习有所帮助。

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重庆大学版四年级英语（上册）电子课本在线阅读

培养四年级学生的英语阅读习惯，核心是降低畏难情绪、激发阅读兴趣、建立规律流程，结合该年龄段学生 “具象思维为主、喜欢互动和成就感” 的特点，可从以下 6 个维度落地具体方法：

一、选对 “入门级” 读物：让孩子愿意读

读物是习惯的起点，选得太简单会觉得无聊，太难则容易放弃，需兼顾 “趣味性、适配性、实用性”。

1. 按 “兴趣锚点” 选主题
2. 从孩子的日常爱好切入，比如：

• 喜欢卡通 / 动画：选《Peppa Pig》《Paw Patrol》等动画同名分级读物（图文对应动画场景，孩子有熟悉感）；
• 喜欢动物 / 自然：选《I Can Read! 系列・DK 动物百科》（配真实图片，兼顾英语和知识）；
• 喜欢故事 / 冒险：选《Oxford Reading Tree》（牛津树，剧情连贯如 “小小说”，主角 Biff 一家的故事有连续性，孩子会追更）。

1. 按 “能力匹配” 选难度
2. 参考 “五个手指法则”：让孩子随便翻开一页，遇到不认识的单词伸出一根手指，若读完一页手指≤2 根，难度合适；若≥4 根，需换更简单的。

• 初期优先选分级读物（如牛津树、RAZ-Kids、海尼曼）：难度阶梯清晰，从 “单词句、简单对话” 过渡到 “短段落”，每页文字少、图片占比高，降低视觉压力。
• 搭配 **“图文双语” 过渡读物 **：比如《英语启蒙绘本・双语版》，初期可让孩子先看中文理解剧情，再聚焦英文部分，避免因看不懂而抵触。

二、固定 “碎片化” 时间：让阅读变规律

四年级学生学业压力不大，可利用碎片化时间建立 “阅读仪式感”，避免把阅读变成 “额外负担”。

1. 设定 “微时长” 固定时段
2. 每天坚持 10-15 分钟即可，比如：

• 早餐后：利用 10 分钟读 1-2 页分级读物；
• 睡前：替代 10 分钟看动画片的时间，家长陪读 1 篇短故事（营造 “亲子共读” 的温馨氛围）；
• 周末上午：固定 30 分钟 “阅读角时间”，让孩子自主选书读，完成后可奖励 10 分钟游戏时间。
• 关键：不强迫 “必须读完一本”，重点是 “每天都碰英语书”，形成条件反射。

1. 用 “可视化工具” 强化规律
2. 准备一张 “阅读打卡表” 贴在书桌前，孩子每天完成阅读后自己贴星星 / 画对勾，集满 10 颗星星兑换一个小奖励（如一本新绘本、一次亲子出游），用成就感驱动坚持。

三、用 “互动式” 方法：让阅读不枯燥

四年级孩子坐不住，纯 “默读” 容易走神，通过 “动嘴、动手、动脑” 的互动设计，让阅读变成 “小游戏”。

1. “跟读 + 模仿” 练语感
2. 用带音频的读物（如牛津树配套 CD、喜马拉雅的分级读物音频），让孩子：

• 先 “听 1 遍”：理解大致意思；
• 再 “跟读 1 遍”：模仿发音和语气（比如读对话时，让孩子分别扮演不同角色，用夸张的语气读）；
• 最后 “脱稿复述”：用简单的英文或 “中英混合” 讲出故事大意（不要求逐字准确，能说清 “谁、做了什么” 即可）。

1. “动手标记” 抓重点
2. 给孩子准备一支荧光笔，阅读时让他们：

• 圈出 “认识的单词”（增强自信心）；
• 划出 “觉得有趣的句子”（比如《Peppa Pig》里的 “泥坑跳” 相关句子）；
• 用问号标出 “不认识但想知道的词”（不强迫立刻查字典，先留悬念，读完后一起查）。

1. “场景联动” 用起来
2. 把读物中的内容和生活结合，比如：

• 读了关于 “水果” 的文章后，去超市时让孩子用英语说出看到的水果（apple, banana, orange）；
• 读了 “打招呼” 的对话后，每天早上用 “Good morning, Mom/Dad!” 互相问候，让阅读内容 “落地实用”。

四、家长 “正确陪读”：不做 “监工” 做 “伙伴”

很多孩子抵触阅读，是因为家长过度强调 “查单词、背句子”，把陪读变成了 “考试”。四年级陪读的核心是 “引导而非施压”。

1. “提问式” 引导思考
2. 读完后用简单的英文或中文提问，比如：

• “What’s the story about?”（故事讲了什么？）
• “Which character do you like best? Why?”（你最喜欢哪个角色？为什么？）
• 不追求 “标准答案”，鼓励孩子自由表达，哪怕用中文回答也没关系，重点是让他 “思考阅读内容”。

1. “容错式” 接纳不完美

• 孩子读错单词时，不打断、不指责，等他读完一句后再温和纠正：“刚才那个词读 XX，我们一起读一遍好不好？”
• 遇到不认识的单词，先引导孩子 “猜意思”（通过图片、上下文），比如：“看图片里有只小猫，这个词‘cat’是不是小猫呀？” 再一起查字典验证，培养 “猜词能力”（比直接查字典更能锻炼阅读思维）。

1. “示范式” 带动兴趣
2. 家长自己拿起英语书（哪怕是简单的绘本），在孩子面前 “认真读”，偶尔跟孩子分享：“妈妈刚才读了一个有趣的故事，讲的是……” 用 “以身作则” 让孩子觉得 “阅读是一件大人也会做的有趣事”。

五、拓展 “阅读场景”：让英语融入生活

除了书本，生活中的 “隐形阅读” 能让孩子意识到 “英语有用且常见”，潜移默化培养习惯。

1. “生活标签” 认单词
2. 在家中物品上贴英语标签，比如 “门（door）、桌子（desk）、水杯（cup）”，让孩子每天看、每天认，积累 “高频基础词”；外出时，引导孩子读超市商品包装（如 “milk”“bread”）、路牌（如 “Exit”“Park”），告诉孩子：“你看，英语在生活里到处都是呢！”
3. “短动画 / 短视频” 过渡
4. 对于不爱看书的孩子，可用 “视听结合” 的方式入门，比如：

• 看《Bluey》（布鲁伊）等语速慢、剧情简单的英文动画，每集 5 分钟，看完后用对应的绘本 “回顾剧情”（从 “看” 过渡到 “读”）；
• 看抖音 / 视频号上的 “英语短故事”（如 “小狐狸英语”），时长 1-2 分钟，看完后让孩子用 1 句话总结内容。

1. “阅读社群” 找伙伴
2. 联系同班同学或邻居孩子，组成 “3-4 人阅读小组”，每周一起读同一本绘本，然后各自用英文 “表演片段” 或 “讲笑话”，用 “同伴效应” 激发孩子的表现欲和积极性。

六、避免 3 个 “雷区”：不破坏阅读兴趣

1. 不强迫 “一次性读完”：哪怕一页读 3 遍，只要孩子愿意读，就值得鼓励；
2. 不把 “阅读” 和 “惩罚” 绑定：比如 “作业没写完就去读英语”，会让孩子把阅读当成负担；
3. 不盲目追求 “难度升级”：等孩子能轻松读懂当前级别，且主动问 “有没有更有趣的书” 时，再升级难度。

总结

四年级英语阅读习惯的培养，“兴趣” 比 “速度” 重要，“规律” 比 “数量” 重要。从孩子喜欢的内容出发，用短时间、多互动、低压力的方式，让他们觉得 “读英语是一件好玩的事”，习惯自然会慢慢养成。初期可能需要家长多引导，但坚持 1-2 个月后，孩子会逐渐从 “被动读” 变成 “主动拿书读”。

推荐一些适合四年级学生的英语读物

适合四年级学生的英语读物应兼具趣味性与知识性，难度适中，能激发学生的阅读兴趣。以下是一些推荐：

分级阅读类

• 《丽声妙想英文绘本》：由外语教学与研究出版社出版，有多个级别，四年级可选择第三级和第四级。内容有趣，包含丰富的词汇和简单的句子结构，有助于学生积累英语词汇和提高阅读理解能力。

• 书籍 《丽声妙想英文绘本》
• 《阳光英语分级阅读》：由新西兰儿童文学大师 Joycowley 等打造，匹配国家《义务教育英语课程标准（2022 年版）》主题内容。四年级下册包含《博格尔的母亲节贺卡》《为什么会哭？》等 10 本读物，从孩子日常生活视角出发，语言难度进阶较缓，收入小学考纲高频词汇。

• 书籍 《阳光英语分级阅读》
• 《大猫英语分级阅读（广东版）》：以《大猫英语分级阅读（广东版）4A》为例，包含 8 本读物和 1 本《阅读指导手册》，如《我们身边的朋友 —— 树》《害羞的小龟托德》等，读物主题丰富，有故事类也有科普类，且配有阅读指导、习题及译文等，有助于学生有效阅读和巩固知识。

章节书类

• 《神奇树屋》系列（Magic Tree House）：由 Mary Pope Osborne 创作，是经典的初章入门书籍。该系列通过时间旅行的故事，将冒险、历史知识等融合在一起，语言难度适中，情节有趣，能激发四年级学生的阅读兴趣，同时帮助他们提升英语阅读能力，了解不同的历史时期和文化背景。

• 书籍 《神奇树屋》系列
• 《糊涂女佣》（Clueless）：属于校园小说类，故事充满幽默和趣味，能让学生产生共鸣。书中的语言比较日常化，适合四年级学生阅读，可帮助他们在轻松的阅读氛围中提高英语阅读速度和理解能力。

• 书籍 《糊涂女佣》

经典故事类

• 《夏洛的网》（Charlotte's Web）：由 E.B. White 所著，讲述了关于友情与牺牲的动人故事。故事内容简单易懂，语言优美，通过阅读可以让学生感受到友情的珍贵，同时学习到一些关于动物和自然的知识，还能积累不少常用的英语词汇和表达方式。

• 书籍 《夏洛的网》
• 《绿野仙踪》（The Wonderful Wizard of Oz）：原著由 L. Frank Baum 创作，是一部经典的奇幻小说。四年级学生可以通过阅读英文版，感受神奇的故事世界，领略西方奇幻文学的魅力，书中的语言虽然有一定难度，但情节吸引人，能激发学生的阅读动力，提升英语阅读水平。

• 书籍 《绿野仙踪》

漫画类

• 《Press Start》系列：漫画画风受孩子喜欢，感觉像在玩游戏，AR 值在 2.5-2.9，Lexile 值在 500L-540L，适合四年级学生阅读。