2025年学生将迎来新版教材，新教材将更加重视思维和阅读！为了方便广大学生在暑假预习新学期的课本知识，我们整理了2025新

外研社版九年级英语（全册）一电子课本，以图片的形式呈现给大家，希望对同学们的暑期学习有所帮助。

以下是部分内容截图，完整信息请查看 PDF 文件

九年级英语单词记忆实用方法：告别机械背诵，高效掌握词汇

记忆九年级英语单词，关键在于摆脱机械重复的误区，通过 “理解含义、建立关联、反复巩固” 三个核心环节，让单词学习更高效、更持久。以下几种方法适合初中生特点，可根据自身情况灵活组合运用。

一、语境融入法：在句子和文章中 “活记” 单词

单词并非孤立存在的符号，只有在具体语境中才能真正理解其含义、搭配和用法。九年级教材（如人教版 Go for it!、外研版等）中的课文、对话和例句，是最佳的语境学习素材。

具体操作：

• 借助教材例句：背单词时先关注词汇表中的配套例句。比如记忆 “challenge”（挑战），结合例句 “He faced the challenge calmly.”（他冷静地面对挑战），既能记住词义，又能掌握 “face the challenge” 这一搭配。
• 回归课文原句：找到单词在课文中的出处，结合上下文理解。例如学习 “pollution” 时，通过原句 “Water pollution affects all living things.”（水污染影响所有生物），不仅能明确其词性（名词），还能关联 “water pollution” 等话题短语，顺带记住形容词形式 “polluted”（被污染的）。
• 尝试自主造句：用新单词造 1-2 个简单句子，哪怕句式基础也没关系。比如学 “gradual”（逐渐的），可以说 “The sun made a gradual rise.”（太阳缓缓升起），通过主动运用加深对单词的掌控感。

二、词根词缀法：用 “构词规律” 批量记忆单词

九年级单词中，许多词汇是通过 “词根 + 前缀 / 后缀” 构成的派生词。掌握常见词根词缀的含义，能快速记住一串相关单词，甚至能推测陌生词的意思。

初中常见词根词缀整理：

• 前缀：
• un-（表否定）：lucky→unlucky（不幸的）；fair→unfair（不公平的）
• re-（表重复 / 再）：do→redo（重做）；turn→return（返回）
• dis-（表否定）：agree→disagree（不同意）；like→dislike（不喜欢）
• 后缀：
• -tion（名词后缀，表动作或状态）：act→action（行动）；educate→education（教育）
• -able（形容词后缀，表 “能…… 的”）：rely→reliable（可靠的）；enjoy→enjoyable（令人愉快的）
• -ly（副词后缀）：slow→slowly；clear→clearly
• -ment（名词后缀，表结果）：achieve→achievement（成就）；move→movement（运动）

用法示例：

学习 “environment”（环境）时，可延伸记忆：加后缀 - al 变成形容词 “environmental”（环境的），再结合短语 “environmental problems”（环境问题），一次掌握 3 个相关词汇，效率远高于单独背诵。

三、主题联想法：按 “场景或主题” 归类记忆

九年级单词多围绕单元主题展开（如 “科技发展”“文化习俗”“校园生活”“健康饮食” 等）。将同一主题的单词归类，用 “联想链” 串联，能让记忆更有条理，避免混淆。

举例：“旅行” 主题分类

• 核心名词：journey（旅程）、destination（目的地）、ticket（车票）、suitcase（行李箱）
• 相关动词：travel（旅行）、book（预订）、pack（打包）、explore（探索）
• 形容词：exciting（令人兴奋的）、distant（遥远的）、local（当地的）

延伸技巧：

可以画一张思维导图，以 “旅行” 为中心，分支分别列出 “名词、动词、形容词” 等类别，将单词填入对应位置。视觉化的整理方式能强化大脑对单词关联的记忆，其他主题（如 “家庭”“科技”）也可采用同样方法。

四、碎片重复法：用 “高频短时间” 对抗遗忘

根据艾宾浩斯遗忘曲线，新学的单词在 1 小时内就会开始遗忘，且遗忘速度先快后慢。九年级单词量较大，不必每天花大量时间集中背诵，利用碎片化时间高频重复，效果更佳。

具体计划：

• 晨间 10 分钟：起床后翻看教材词汇表，重点回顾前一天学的单词，读准发音、拼写和例句（无需强制背诵，以熟悉为主）。
• 课间 5 分钟：自制单词卡片（正面写英文，反面写词义和典型搭配），快速浏览 10 个单词。看到英文能想起词义就过，想不起来的标记 “△”（不熟）。
• 睡前 10 分钟：专注回顾当天标记 “△” 的单词，尝试在脑海中 “造句” 或 “默写拼写”（无需动笔，靠想象强化记忆）。
• 每周复盘：周末用 30 分钟，按 “主题” 梳理本周单词。遮住词义，能准确说出 80% 以上即过关，剩余单词单独整理，下周重点重复。

五、趣味辅助法：用 “轻松方式” 降低记忆压力

枯燥的背诵容易让人产生抵触心理，结合兴趣用趣味方法学习，能让记单词变得更轻松。

• “单词 + 影视 / 歌曲”：选择难度匹配的英文片段（如九年级水平的动画、简单英文歌），遇到学过的单词时暂停。比如在《疯狂动物城》片段中听到 “brave”“trust”，结合画面记忆，比单纯看书更生动。
• “单词小游戏”：和同学玩 “首字母接龙”（如 “apple→elephant→tiger”）、“词义描述猜词”（比如 “形容天气晴朗，以 s 开头 ——sunny”），或使用适合初中生的单词 APP（如 “百词斩”“墨墨背单词”，选择九年级考纲词库），通过 “看图选义”“拼写填空” 等互动形式巩固。
• “单词涂鸦本”：准备一个小本子，记单词时画简单的联想图。比如记 “thirsty”（口渴的），画一个人拿着水杯；记 “angry”（生气的），画一个皱眉的表情，图像记忆比文字更深刻。

六、错题关联法：聚焦 “高频易错词”，针对性突破

九年级的完形填空、阅读理解、书面表达中，经常会遇到反复出错的单词（如拼写错误、词义混淆、搭配误用等）。这些词是 “核心记忆对象”，比盲目背单词更能提升成绩。

具体做法：

准备一个 “单词错题本”，分三类记录：

• 拼写易错词：比如 “separate” 常错写成 “seperate”，重点标注正确字母顺序（a 在前，e 在后）；
• 词义易混词：比如 “except”（除…… 之外）和 “expect”（期待），写明区别（except 表 “排除”，expect 表 “希望”），并各配例句（“We all went except Tom.”“I expect to see you.”）；
• 搭配易错词：比如 “be good at”（擅长）曾错写成 “be good in”，记录正确搭配及例句。

每次做题后及时整理，每周翻看 2-3 次。这些词多为考试高频词，掌握后能直接减少失误。

最后提醒：“会用” 才是真的记住

记单词的终极目标是 “能运用”—— 写作时能写出正确句子，阅读时能快速理解词义，听力时能即时反应。因此，背完单词后要主动运用：写周记时尝试加入新学词汇，和同学简单对话时大胆说出来。哪怕一开始用错，纠正后反而会记得更牢。

不必追求 “一天背 50 个”，每天扎实掌握 10-15 个，结合上述方法反复巩固，坚持一个月，就能明显感受到词汇量的提升。