克服学习中的困难就是挫折教育，不用给孩子“另找苦吃”
9月开学季到来，中小学生迎来了新的学期。许多家长，尤其是一年级新生的家长，面对新环境、新老师、新内容，难免产生焦虑：孩子坐不住怎么办？没上“幼小衔接”班会不会跟不上？
近日，中青报·中青网记者连线采访了中国高等教育学会家庭教育学专业委员会副秘书长，南京师范大学家庭教育研究院副院长、心理学院副教授殷飞。殷飞表示：孩子在学习中遇到困难，本身就是最好的挫折教育，家长不必“另找苦吃”，更无需过度焦虑。
记者整理了访谈中的部分精彩内容，与读者共享。
孩子坐不住40分钟怎么办
家长提问：“我的孩子是小学一年级新生，应该如何适应学校的要求，一节课40分钟，孩子坐不住怎么办？”
殷飞回答：
这类担忧很常见。其实，只要孩子顺利上完幼儿园、发育正常，肌肉力量完全能支撑坐满一节课。家长真正担心的，是孩子能否持续集中注意力。
实际上，老师不会一讲到底。一节课通常有3-4种教学形态。
听老师讲、同学一起交流讨论、小组之间PK、学生动手实际操作……这些切换能有效缓解神经疲劳，提升孩子专注力。
家长的担忧可能源于对“幸存者偏差”效应的误用或过度联想——听说别人家孩子出现了这样的问题，就会怀疑自己家孩子也有同样的问题。
如果家长有这样的担忧，建议家长做两件事：
一是回顾一下孩子在幼儿园时的表现。如果孩子在幼儿园时就经常被老师提醒“坐不住”，那么建议家长高度关注，向学校老师了解孩子的在校情况，如果孩子确实存在问题，尽快到专业机构给孩子进行相关筛查。
二是相信老师的判断。低年龄段孩子的一些问题是属于发展性的问题，家长要重视老师的意见和建议，老师对每个孩子的判断是基于与全班几十个孩子比较，因此，家长不要自己想象和猜测，要经常与老师沟通，重视老师的反馈并与老师密切合作。
没上过幼小衔接班怎么办
家长提问：“我的孩子没上过幼小衔接班，到了学校以后，看同学们已经学过拼音和加减法了，怎么办？”
殷飞回答：
这里有一个典型的误区。家长以为只有“提前学”才能建立孩子的自信，其实恰恰相反。
孩子学习新知识时通常会经历从不会到会、从不熟练到熟练、从做得不完美到通过练习逐步完美的过程。孩子能否适应学校的学习生活，是否自信，并非源自对老师的每个问题都对答如流，而是来自“学习中遇到困难——在父母和老师的帮助下突破困难——自己获得成就感和进步”这个过程。
小学一年级的孩子学习拼音和算术，这些内容对孩子来说具有一定的挑战性，正好可以引导孩子勇敢面对困难迎接挑战并帮助孩子克服困难。孩子成功了，才会真正获得自信。
这个时候家长要做的是，多陪伴，帮助孩子加强巩固练习，让孩子获得对学习的自我把控感。只要坚持，一般两个月左右，提前学过和没提前学过孩子的水平就基本相当了。
在这里，反而要提醒那些让孩子提前学过的家长，孩子看起来很轻松，也很自信，但是有可能并没有养成课堂专注的习惯，这是一种学习隐患。
挫折教育，不用“另找苦吃”
殷飞特别提醒：
一些家长认为现在的孩子缺乏挫折教育，会给孩子制造困难让他们“没苦硬吃”。实际上，孩子在学习过程中遇到的困难和阻碍，本身就是挫折，克服这些困难阻碍就是锻炼孩子吃苦和应对挫折的能力。
挫折教育不用额外添加，学习中、生活中、运动中，时时刻刻充满挑战。
因此，要相信课程设计的科学性，要相信学校教师的专业性，家长最应该做的是优质的陪伴。
来源：中国青年报
作者: 樊未晨
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