没有弄懂的学习就是假学习
原创： 南歌子 来源：教育本色
一
作为一名老师，学生在安安静静写作业时，我常常会在那里想：
现在的孩子，花在学习上的时间，可谓多：白天学校学，晚上家教学，周末学习班学，无时无刻不在学。
但是，很多孩子学习成绩还挺一般，做题、考试错误百出，问题出在哪里呢？
难道是天资？但小学学习内容也不深呀，稍微认真一点，考个90分以上应该不是难事。
思来想去，我觉得最主要的是：他们在学习过程中其实没有真懂，在假学习。
没有弄懂的学习就是假学习。
二
我自己读小学的时候，低年级数学成绩在班里数一数二。
到了五年级（五年制）学到了行程问题，里面关系错综复杂，当时也没有课件演示，上课有点听不懂。这是非常糟糕的事情。第一节课听不懂，第二节课也不懂，第三节课就更加听不懂了。
听不懂还容易思想开小差，或者干脆做别的事，形成恶性循环，数学单元考试极其不理想。
这是典型的假学习。
后来，我重新拿出了三年级、四年级的课本，针对相关行程问题的应用题一道一道地重新过一遍，才产生连接，弄懂了它，成绩稳步上升，找到自信，进入初中尖子班（以前是允许的）。
三
真学习的孩子，上课一定是认真听的。
先引用一个《孟子》的故事，为了节省朋友们的时间，我就直接上白话文：
弈秋是全国最擅长下棋的人。他教两个孩子下棋。其中一个孩子专心致志，只听弈秋的教导；另一个孩子虽然也在听，可他心里却总想着有只天鹅将要飞来，想要拉弓箭射它。结果，第二个孩子的棋艺明显不如第一个孩子。是因为他的智力不如人家吗？有人说，不是这样的。
很明显，第一个孩子专心致志，第二个孩子心不在焉。
成绩优异的孩子有个共同点：上课眼神像小雷达，始终跟着老师转。
注意力先集中上课内容，才有可能听懂。
那些眼神飘忽的孩子，看似坐在教室里，心思早飞到操场或动画片里了。等于就是没有进入状态，身在曹营心在汉。那怎么能学进去？
所以，作为家长，上学时得经常叮嘱孩子上课要认真听讲，像上面说的那样，眼睛跟着老师转。放学时，要随口聊相关话题：
语文课老师上了什么内容？有什么疑问？数学课呢？有值得回忆的事吗？……
家长的回应应该是表扬、赞同为主，不要动不动就否定，动不动就批评。
这种聊天越早越好，形成回顾的习惯。不要等到四五年级了，才注意到，孩子可能就不愿意聊这些了。
四
问题别过夜，不懂就要问。
有位数学老师分享过一个案例：
一个学生连续三次作业都错在同一类题，问他才知道，第一次没听懂就不敢问，后面越学越糊涂。
朋友家的女孩数学总考 70 分，究其原因，从三年级的方程就没弄懂，堆到五年级成了大麻烦。其实刚开始只要把这个难点突破了，就能轻松解决。
低年级孩子一般不会提问，或者不好意思开口，家长可以教他们说：“老师，这道题我有点没明白，您能再讲一次吗？”
别怕问得简单，学问学问，就是通过“问”提升起来的。真正的学霸都懂得 “把面子放一边，把知识学到手”。
五
基础没打牢，不如往回跑。
就像盖房子，地基没打稳，楼层越高越危险。
有位家长跟风，不知自己孩子几斤几两，给他报了三年级的奥数班。可孩子连二年级的乘法口诀都记不熟，结果越学越糟糕。
现在还有一种现象，就是提前学。学有余力的孩子，提前学，也许可以一试。但有些孩子连五六年级的基本还没有扎实，就提前学初中的，搞得两头不讨好。学习进入焦虑区，越学越没意思。
其实，如果发现孩子某部分知识掌握得不好，不如停下来回头补一补。60% 的成绩落后学生，问题都出在基础不扎实上。五年级补四年级的，四年级补三年级的。不用补全部，哪个知识点不会，就补哪个，省时省力。
九层之台起于垒土，千里之行始于足下。慢一点没关系，把根基打牢了，后面才能跑得更快。
六
别贪多求快，学习不是赶集。
少则得，多则惑。
很多家长朋友总怕孩子输在起跑线上，这个班也报，那个课也学，没有考虑到孩子实际，结果孩子疲于应付，什么都学不精。
有位妈妈晒出孩子的时间表：每天放学后要上英语、钢琴、绘画三个辅导班，周末还要去奥数班。孩子累得说： “妈妈，我想睡个懒觉”。
其实，学习就像吃饭，吃得太多太快会消化不了。
与其报十个班浅尝辄止，不如选一两个孩子真正感兴趣的，学深学透。
七
真正的学习，不是坐在书桌前耗时间，而是“真弄懂”。
什么叫弄懂？三个标准：讲得清、做得对、问不倒。
让他把学到的讲给你听，能讲清楚就是真懂；
让他做几道相关的题，能做对就是掌握了；
你提出几个问题，他能对答如流就是学透了。
八
最后，我想强调一下：
学习不是表演给别人看，而是自己实实在在的收获。
作为老师和家长，尽量别让孩子在 “假学习” 里浪费时间，也别盲目跟风，踏踏实实地弄懂每一个知识点，一步一个脚印地往前走，才能在学习的路上越走越稳、越走越远。