心理温室效应：警惕过度呵护侵蚀儿童适应力
常婉莹/文
无论社会如何进步，发展至何种时代，有一点应当是永恒不变的，那便是众多家长殷切盼望自己的子女能够有所作为、出人头地。甚至，有些家长将自己未曾实现的愿望，都寄托于孩子身上。
许多孩子在家中，都是第一位重要的人物，有的是两代人，三代人共同托举一个孩子。
于是，考大学，上清北，出国深造，幻想着未来的前途，就成了家长鼓励孩子努力的目标。
回想在子女教育上，我也是这样的家长之一，为此还读了不少关于孩子教育的书。
如十多年前，我读了一本洛杉矶临床心理师温迪.莫格尔《放下孩子》一书，感受很深。
她说，过去几年间，我接触的大学招生部的负责人，他们都说现在的新生与以前明显不同。
他们认为，这是一代“茶杯〞式学生，他们是如此脆弱，稍稍碰壁，就有可能碎掉。究其原因，他们的童年没受过挫折，父母为他们消化掉了所有的忧虑。
这些年入学的大学生，遇到的心理困难确实比以前的大学生多了很多。
入了大学，就像雨天没人撑伞了，雨把全身都淋透，还不知该咋办。
对生活中的小事，最简单的也不会做，他们不会洗内衣，洗袜子，不会收拾床舖，甚至睡前不知关灯……有的大专院校，还为此安排有生活教员。
更重要的是连学习也不适应了，过去在家学习时，家长会把削好的苹果切成块，用牙签插好，放桌上，再在适当位置放一杯咖啡……
这样的孩子入大学之后，一切都要自己做主张，晚自习在寑室？在图书馆？还是去阶梯教室？总是拿不定主意，已经不习惯自作主张，感觉不知该跟谁走。
我曾在知识分子成堆的小区生活过，是某科学院的住宅区，上午阳光明媚时，总有一些奶奶，姥姥带着孙辈来广场玩，小孩都是不够去幼儿园的年龄，这种隔辈带孩子，比保姆和年轻父母更精心。
她们认真细緻，当有人夸赞她们认真时，她们总回答，比我们当年的数学计算，化学实验，更精心，连零点几的差错也不敢有。
她们这也不让碰，那也不让摸，都说有细菌，就连抱孩子回家按门铃，小孙子要自己按，她们为孩子垫上一块湿纸巾，按过几次后，每当到门前，小孙子必喊：“纸！纸！”其实奶奶该明白，这是一个错误信息输入孩子大脑中。
是的，细菌、病毒能致病，但也只有接触了才能让机体产生抵抗力，传染病学上把这种致病体叫“抗原”，人只有接触了抗原，机体才能产生“抗体”，就像我们注射疫苗，就是为了增强机体免疫力。
同样吃一种东西，为什么城市孩子更容易闹肚子？可能就是这个道理。
在心理学领域，也有一个相关的名词，叫“心理免疫”。
美国加州大学洛杉矶分校精神科医生保罗.波恩说：“在临床实践中，发现很多家长，尽一切可能，避免孩子体验到哪怕是一丁点不适、焦虑和失望。当孩子长大，面对正常挫折时，他就以为事情出了严重错误。”
这位医生举例说，一个学步儿绊倒在地上，还没等孩子哭，父母就飞奔过去，抱起孩子安慰，事实上，这是剝夺了孩子的安全感。
应该让孩子知道发生了啥事，让他先适应跌倒的挫折感，并自己试图爬起来。
如果你不让孩子体会那种困惑感，以后在生活中遇到麻烦时，他就不知道应如何应对。
我曾有位朋友是心理科医生，她说，昜碎型人格，我们也叫雕花玻璃杯，受到挫折就昼夜难安，自我消耗。
童年的过度保护，极易造成青春期的不知所措、独立后的犹犹豫豫、遇到挫折就有抑郁症来袭等等这些状况。
这种人只能走一路顺利，不能接受外来打击，一击就碎。有时挫折很小，听到别人的几句闲话，她就会卧床不起，一点风浪都经受不了。
哈佛大学讲师，儿童心理学家丹.肯尼隆表示，如果孩子不曾体验痛苦的感觉，就无法发展“心理上的免疫力”。
这就像身体免疫系统发育的过程一个样，“你得让孩子接触病原体，不然身体不知如何应对进攻。”
所以，“心理上的免疫力”，也与“身体上的免疫力”一个样，孩子也需要挫折，失败和挣扎，才能产生心理免疫力。
近年来，国内有些文章，探讨20几岁的年轻人拒绝长大，在家啃老。
以准备考研，考公为借口，不去找工作；还有的干脆躺平，看电视、刷手机、点外卖、玩游戏。
有报道称，一个孩子不愿坐公交上学，家长就专用车接送；有的孩子说学校饭不好吃，家长就天天按时把饭送到校门口。甚至有的家长到大学附近租房陪读，让孩子产生依靠心理。
虽然都是个例，但应引起我们注意。
洛杉矶家庭心理师杰夫.布卢姆说，“一个孩子应该体验正常焦虑，才会有适应性。”如果我们希望孩子长大以后更加独立，千万从小时候就训练他。
孩子的成就，应该是用他们的心血换来的，孩子的成长，应该与他们的付出对等。
不要有走捷径、 躲弯路，不劳而获的想法，那是不可能持久的。
人的成长，需历经“心理免疫”之历程。在此，让我们相互勉励。对于下一代的教育，应自童年伊始便予以重视，每一代人都切实肩负起对下一代的责任，如此方能铸就人类的永恒辉煌。