孩子进入小学，家长也有一大堆“不适应”，尤其是和老师的相处。

加私人微信方便沟通，又怕显得太刻意；消息发多了怕烦到老师，发少了又怕错过孩子的情况；非工作时间有疑问，到底该不该联系......

用一位妈妈的话说，卑微。

这种“不知道该怎么跟老师相处” 的纠结，大概每个刚上小学的家长都深有体会。

今天我们就聊聊，怎么把握和老师相处的 “度”，既不让自己内耗，也不让老师觉得有压力。

“老师是没看见，还是不想加我微信？”这个问题困扰了@苏苏 三个星期。

开学新生见面会上，老师留下了自己的手机号，并明确表示有事钉钉、电话联系都可以。 @苏苏 回家后试着在微信里搜索手机号，发送好友申请，但老师一直不通过。

尽管有其他的联系方式，但她总觉得钉钉太官方、电话显得太紧急，微信才像是“朋友”会用的聊天工具。

社交平台上关于加老师微信的讨论

有加不上老师微信的，也有加了微信被“屏蔽”朋友圈的。

@珂珂 在加了老师微信一周后，才后知后觉，自己从没见老师发过朋友圈，点进老师的头像啥也看不见。

她本意是想了解一下老师的喜好，或是平时点点赞，让老师对她有点印象就好。

发现自己被屏蔽后，她自我调节：“ 估计所有的家长都是‘仅聊天’，就像我发吃吃喝喝的朋友圈也会屏蔽同事，老师也是和我们一样‘打工’的，只想给朋友分享日常再正常不过。”

甚至，她还有一点窃喜——不用提醒自己给老师点赞、不用“钻研”老师朋友圈，也是一件轻松事。

《好事成双》

老师的小小举动，会被家长反复琢磨。那老师本人怎么看？

今年是@小奥当班主任的第四年，在他看来，是否加微信很多时候取决于老师的交流习惯和工作方式。

“我挺乐意加家长的微信，平时会在朋友圈记录一些日常和同学的相处，其中自然会有我的教育理念。我也希望家长能通过朋友圈，理解并认同我的教育理念和策略。”

@小奥 解释道：“很多家长会焦虑，想着通过老师多了解一点，才能踏实。我发朋友圈，其实也是和家长通过点赞、评论进行友好的互动。”

对他来说，朋友圈交流比严肃地一对一沟通教育理念更加舒适，家长也能安心一些。

但@小奥 也提到，不同的老师有不同的沟通方式，和自己对于“边界”的定义。就像一些家长，也会把微信分成工作号与生活号，但这并不影响他们把工作完成好。

《小舍得》

家长不必太把“加到老师微信”和“能看见老师朋友圈”当成一件大事。毕竟，班级群、钉钉、电话校已经能满足日常沟通需求了。

没有微信的家长纠结，有了微信的家长也忐忑——发不发消息、怎么发、啥时候发？

@LULU的儿子今年刚上一年级，她早上送完孩子，就会琢磨“他适应课堂纪律不？”中午到了饭点，又担心“今天他有没有好好吃饭？”下午放学前，还会纠结“要不要问问老师，孩子今天有没有举手发言？”

每次明明消息都编辑好了，又赶紧删掉——怕老师正在上课，怕老师在批改作业，怕自己这点“小事”在老师眼里是添麻烦。

《小舍得》

上周五放学，她实在没忍住，还是问了班主任，孩子的课堂情况如何。

因为已经是放学后，老师是非上班时间，@LULU 编辑信息时每个字都反复斟酌！

“开头先表示‘不好意思老师，打扰了’，把想问的都编辑完，比如他在学校的表现、适应情况，还有我们家长要怎么配合。完了还要补上一句‘谢谢老师，您上班时间或者空了回复我就可以’。”

老师很及时地回复了消息，也很耐心地和她聊了孩子这周的情况。

@LULU没忍住，还是追问了一句：“他上课会不会主动举手回答问题呀？”

没等老师回复，她就赶紧表决心“我们会积极配合老师的工作”完了再接一句“祝老师周末快乐”。她想让老师知道自己不是很“事儿”的家长，也不会周五晚上缠着他问孩子的事情。

后来在家长群里聊起，她才发现好多小学一年级家长都有一样的困扰。

开学才不到一个月的时间，家长们已经有很多想咨询老师的事情。

比如想给孩子同桌、换座位，希望老师鼓励孩子竞选班长，想了解孩子在班上和别的小朋友相处如何，想知道作为家长还能做些什么......

但又担心自己变成“事多麻烦”的家长，影响老师对孩子的印象。

一位妈妈@艾西说着自己近一个月的心路历程——每天都在“发消息问”和“别打扰老师”之间反复横跳，有时候好不容易发了消息，老师半天没回复，她又开始胡思乱想，是老师在忙还是自己问得不对？

“为了让气氛别太严肃，话说完还要加上表情或者‘~’，比刚耍朋友的时候发消息还谨慎！”@艾西说道。

©视觉中国

不过，她也试着安慰自己：“即便是交朋友也又一个从陌生拘谨到敞开心扉的过程，现在开学不到一个月，和老师还不熟。可能半学期、一学期后，和老师熟悉起来，沟通时就不会这么谨慎尴尬了。”

对于在和老师沟通这件事情上的纠结，作为过来人，@余儿 完全理解。

养老大的时候，她因为社恐、不愿意打扰老师，除了班主任，其他老师都没加微信。

《欢乐家长群》

整个小学阶段，她几乎都是在班级群里和老师进行必要的沟通，和老师单独交流的次数少之又少——只有儿子在学校有什么小问题时，才会私聊。老师主动反馈，她回复“收到，一定督促改正”之类。

她一直觉得这样的相处是有礼貌、有边界感的。

直到小学毕业的时候，班里的家长自发组织了一次聚会，那时她才发现，很多家长和老师的关系，家长和家长之间的关系都很好，那些孩子也和老师很亲近。而自己和大家，只是“礼貌而生疏”。

“说实话，还挺羡慕大家的感情的，后悔自己没有早点加入。”

《欢乐家长群》

老二上小学后，她决定从一个被动的、社恐家长，变成一个主动跟老师交流的家长。

小学一年级开学报道后，她主动加了各科老师的微信。微信上没有客套话， 而是跟老师真诚地交流了孩子对这个学科和老师的感受，也表达了孩子在学科上的兴趣。

她这才发现，老师想要的也不是和家长“疏远”，而是“真诚的沟通”。

这样真诚的交流并不会“麻烦”到老师。

班里孩子很多，老师很难对每一个孩子的各方面都了解。但@余儿 提供的信息，可以帮助老师对孩子有更全面、更真实的了解。

小学老师@Leo 也坦言，如果和家长有积极的交流，自己确实会对孩子的印象更深。

《小舍得》

更重要的是，当老师从家长那里听到孩子的优点和潜力时，日常教学中更关注孩子好的一面，并给予更多的正面期待和机会。

这种期待会激励孩子表现得更好，形成一个良性循环。也能让孩子感受到，爸爸妈妈和老师相处得很愉快，自己在学校能得到老师的关注，在家里也能得到爸爸妈妈的支持。他们在学校会更自信、更安心。

听了很多家长的顾虑和纠结，团长走访了不少老师和家长里的“过来人”，总结出这6条和老师沟通时的“重点”。

希望让正在从幼儿园到小学的过渡的家长少一些焦虑，少一些纠结，少走一些“弯路”。

和老师聊天时的“分寸”，相信每个家长都有其注意，生怕少用了什么“礼貌用语”。

说一个有老师提到，但家长可能会忽略的问题——给老师发信息时，称呼“姓+老师”，而不是笼统的“老师”。换位思考一下，家长也更希望老师能记住孩子的名字，而不是笼统地称呼“同学”。

沟通时也不必为了拉近距离，刻意找话题“寒暄”，简单的礼貌问候就够了。老师其实更在意的是家长清晰地说明沟通目的，真诚比刻意的客套更重要。

把“我家孩子最近怎么样”，拆成具体的问题。

比如担心孩子上课不专心，就问“老师，孩子最近上课有没有主动举手发言？如果不专心，我们在家可以怎么引导？”具体的问题不仅让老师好回复，也能让我们更清楚该怎么帮孩子，不用自己内耗。

如果不是特别紧急的情况，家长可以试着把想了解的问题攒一攒，比如一周问1到2次，每次选在放学后的傍晚，比如6点到8点——这个时候老师大多忙完了当天的工作，有时间回复。

理解家长想从老师那获得更多教育孩子的方法，但不能总是给老师报孩子自己的缺点，忽视沟通孩子的优点。

换句话说，家长也需要在老师面前给孩子树立积极正面的形象。

有时候给老师发了消息，老师没及时回复，先别着急，老师可能正在上课、正在改作业，等忙完了自然会回复。

尤其是开学的时候，大事小事堆在一起，老师可能真的忙到没时间看消息。

老师和其他职业一样，有自己的上下班时间，家长要顾及老师的休息。如果不是十分紧急的情况，不要在晚上休息时打电话或发消息。