秋阳漫洒校园，将梧桐叶镀上温暖的金边，也为太原市杏花岭区胜利街小学的这场特殊 “约会” 晕染了诗意。2025年9月22日下午，虽没有喧嚣的活动仪式，却涌动着教育最本真的温度 ——胜利街小学与杏花岭区特殊教育学校的 “普特融合 协同育人” 第四次观察研讨交流活动，正以细腻的笔触，描绘着协同育人的动人画卷。自2025年2月项目启航至今，这颗饱含期待的种子已悄然发芽，而此次研讨，正是对这份成长最生动的见证，每一处细节都闪耀着成效的光芒。

课堂观察：细微之处见成长，星光点亮求学路

特殊教育学校的聂颖老师便带领6位专业教师，分成三组走进2年2班、2年3班、3年4班的课堂。不同于以往 “手把手” 的帮扶指导，此次他们更像 “成长观察员”，以温柔的目光捕捉着三名特殊儿童在常规课堂里的每一个瞬间 —— 那些藏在举手投足间的变化，恰是协同育人结出的最珍贵的果实。

2年2班的语文课堂上，曾经像含羞草般不敢抬头的浩浩，竟坐得笔直，积极参与开火车接龙读词语，那站起的身体虽有些迟疑，却像一束勇敢的光，打破了往日的沉默。当他清晰地读出词语时，教室里响起了热情的掌声，他低下头，嘴角却扬起腼腆又自信的弧度，仿佛一朵悄然绽放的小花。

2年3班的音乐课上，音符轻轻流淌，过去总爱趴在桌上、对旋律毫无反应的轩轩，此刻正注视着老师，手指跟着老师的节奏在桌面轻轻敲击，当老师邀请同学跟着旋律跳舞时，他竟主动站了起来，虽动作稍显笨拙，却准确跟上了节拍，阳光透过窗户落在他脸上，映出了专注又明亮的眼神，像一颗被旋律唤醒的小星辰。

3年4班的语文课堂上，曾像刺猬般抗拒小组活动的俊俊，在老师笑着提示他参与小组讨论时，犹豫了片刻便加入了对话，他的语速虽慢，却一字一句都透着努力，仿佛一只慢慢展开翅膀的小鸟，正在尝试飞翔。

特教老师们手中的记录表，笔尖流淌的不仅是文字，更是对这些成长的珍视 ——每一次举手、每一次专注、每一次互动，都是孩子们用努力书写的成长答卷。

座谈交流：多方协作聚合力，全纳教育谱新篇

课堂的暖意还未褪去，会议室里的交流已温情开启。特殊教育学校的专业教师、胜利街小学的班主任、三位特殊儿童的家长与校领导围坐一堂，如同家人般分享着孩子们的变化，话语间满是欣慰与感动。

特教学校的聂颖老师率先打开了话匣子，她的声音里满是骄傲：“一个学期的个性化帮扶，就像为孩子们量身定制了成长阶梯。浩浩的语言表达从单字回应到完整词语，轩轩从对音乐毫无感知到主动参与节奏互动，俊俊的社交从抗拒到主动加入对话，这些变化不是偶然，而是校家社三方用耐心与爱心编织的结果。

胜利街小学2年2班的班主任阎雨虹老师接过话茬：“现在的浩浩会主动与老师问好、说再见，能和同学们一起研究地上的小昆虫，那种融入集体的快乐，是任何书本都教不会的。家长们的配合更是给力，每天雷打不动按照特教老师的建议做家庭训练，这份坚持太难得。”

家长们的话语则更添动容，浩浩的妈妈眼角泛着泪光，声音带着哽咽：“以前我总怕孩子像迷路的小羊，跟不上大家的脚步，甚至偷偷想过让他离开校园。可自从加入这个项目，老师就像灯塔，为孩子照亮了方向。专属的学习计划、同伴的热心帮助，让孩子每天都盼着上学，回家还会兴奋地说‘今天我得了小红花’。这份改变，是我们曾经不敢奢望的幸福。”

轩轩的妈妈也忍不住补充：“以前孩子回家从不说学校的事，现在每天都会哼着音乐课上学的歌，还会拉着我一起打节奏，看着他眼里有了光，我们做家长的比谁都高兴。”

最后，聂颖老师说道：上一个学期我们合力重点解决了三位学生的常规行为问题，这个学期将以提升他们的学科知识为目标开展工作。

周红副校长讲道：“聂颖老师的分享让我们看到，融合教育的未来不仅是‘特教支持普教’，更是‘普特共生共长’。而实现这一目标，需要校家社形成‘一盘棋’的合力。我们要结合学生实际情况，三方携手，可适当降低对他们的学科要求。课堂学习，家庭辅导时放缓节奏，多以鼓励夸赞为主，现阶段努力提升他们的自信心更为重要。

张志东校长指出：“各位老师、家长，今天看到孩子们的变化，我既感动又欣慰。其实，‘普特融合’是一项“播种希望，静待花开”的美丽事业。它的本质，不是简单地让特殊儿童走进普通课堂，而是要让每个孩子都能在教育的阳光下平等成长。它要求我们不仅有教育的智慧，更要有爱的情怀与等待的耐心。2024年12月，杏花岭区获评国家特殊教育改革实验区，这是我们杏花教育人共同的荣光，让我们携手并进，以“普特融合”为桥，以“协同育人”为帆，共同为每一个特殊的孩子点亮融入社会、出彩人生的灯火，为最终实现‘促进残疾儿童青少年自尊、自信、自强、自立，实现最大限度的发展，切实增强残疾儿童青少年家庭福祉，努力使残疾儿童青少年成长为国家有用之才’这一教育目标贡献我们的基层力量！”

未来展望：携手共赴新征程，爱心浇灌成长树

回望2025年2月，“普特融合 协同育人” 项目如同一颗种子，在胜利街小学的土壤里埋下希望。如今，在特教团队 “量身定制” 的帮扶方案、班主任 “润物无声” 的日常引导、家长 “风雨同行” 的配合训练这 “三位一体” 的呵护下，这颗种子已长出嫩绿的枝芽。从最初的胆怯、抗拒到如今的自信、主动，孩子们的每一点进步，都像星星般闪耀，凝聚着多方的心血与付出。

此次第四次观察研讨活动，不仅是对前期成果的检验，更是对未来的期许。它像一座桥梁，连接起普教与特教的力量；更像一面镜子，映照出全纳教育的美好图景。未来，胜利街小学将继续以 “导航式” 校家社协同育人项目为指引，与特殊教育学校手拉手、心连心，让“普特融合·协同育人”教育的理念如春风化雨般浸润校园的每一个角落。相信，只要用爱心浇灌、用专业守护，这棵 “协同育人树” 定会枝繁叶茂，结出更多丰硕的果实，让每一个孩子都能在这片沃土上，绽放出独一无二的光彩！

来源：杏花岭区胜利街小学

供稿：阎雨虹、郝静

摄影：郝静、周红

编辑：智慧

审核：田志忠