马雪瑞老师用PBL模型 玩转AI英语教学
“同学们，想和AI版的Liutao、Yangling聊一聊节日吗？”南师附中仙林学校小学部的英语课堂上，马雪瑞老师轻点希沃白板，AI数字人刚开口，原本有些走神的孩子们立刻精神了起来，眼睛亮闪闪的。作为“AI+英语”校本实践的探索者，马老师不再拘泥于“背单词、抠语法”的传统教学模式，而是以PBL（Project Based Learning项目式学习）的“情境—任务—产出”三阶模型为抓手，让英语课变成一场“能活用、敢创造”的沉浸式体验。
AI备课：
给教学装“导航仪”
“以前备课时，总担心遗漏重点，批作业也难摸准每个孩子的短板。现在有AI帮忙，就像装了备课导航仪。”马老师的电脑屏幕上，DeepSeek生成的“新课标拆解图谱”格外醒目。备课时，她先向DeepSeek输入身份指令——“20年小学英语教龄、熟稔译林版教材”，并上传班级3次作业数据。很快，AI迅速生成学情图谱。
基于这份诊断，马老师为不同学生定制任务：过去时薄弱完成阶梯情境题，写作弱项生则进行口语转写训练。马老师笑着说，有了AI助教，备课效率翻了倍，再也不用“一刀切”。
AI私房课：
为成长开“定制窗”
“马老师，我终于搞懂阅读推理题了！”学生小文举着学习机冲进办公室。此前，他这类题目的正确率只有40%。AI先推基础题型帮他练习圈画线索，再结合教师建议设计进阶任务——用学习机和Kimi进行举一反三的拓展训练，让小文逐渐掌握“because”“so”等线索词的用法。
“AI能精准定位错题，但‘为什么错’‘怎么改’还需要教师介入。”马老师说。三周后，小文的正确率升至70%，脸上满满的成就感。
AI素养课：
教孩子明白“工具度”
“老师，我用AI写的节日故事，可以吗？”学生小吉的问题引起马老师的注意。她没有批评小吉，而是带大家用版权检测工具标记AI生成的句子，再引导：“你去年和妈妈做月饼的事，如果写进去，才是真正属于你的故事呀！”她组织学生进行“AI是工具还是枪手？”的辩论。孩子们在表达中厘清边界：“AI能帮助整理思路，但自己的真实经历更珍贵。”“完全照抄AI就像考试作弊！”既锻练了口语，也懂了“AI是帮手，不是替身”。
如今，马老师的“AI+PBL”英语实践已从个人尝试发展为教研组共同实践。她整理实践写成论文，和同事共同完善AI+PBL项目包，补充与课本主题匹配的AI素材，优化三维评价量表，从语言能力、实践素养与数字素养等多维度评价学生。
AI的“魔法”，就是让技术成为沟通的桥梁，让语言回归交流的本质，让教师有更多精力关注每一个学生的成长细节，让每个孩子都能自信地用英语讲好属于自己和属于中国的小故事。
南京晨报/爱南京记者 孙文