一批新建职业本科，迎来合格评估
9月23日，国新办举行“高质量完成‘十四五’规划”系列主题新闻发布会。会上，教育部副部长熊四皓提到，我国目前有职业本科87所，其中有63所是在近五年新增的。
就在今年3月18日一天之内，教育部连发20条高校设置公告，有9所为职业本科。
中共中央办公厅、国务院办公厅曾于2021年印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，明确提出到2025年职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%。
麦可思研究同时发现，随着一些普通本科院校停止专升本招生，专科毕业生升入职业本科逐渐成为新的趋势。
显然，随着职业教育重要度和社会认可度不断提高，职业本科的发展规模和速度都将达到前所未有的程度。
为了引导职业本科高校加强定位，办出水平，全面提升人才培养质量。教育部印发了《本科层次职业学校本科教学工作合格评估指标和基本要求（试行）》。
按照“已有5届本科毕业生的新建本科学校应参加教学工作合格评估”的要求，这批近5年新建的职业本科即将面临合格评估的检验。
该《要求（试行）》明确了职业本科合格评估的指标体系。包括“党的领导与办学定位”“专业、课程与教材建设”“师资队伍”“教学条件与利用”“质量管理”“学风建设与学生指导”“职业培训与技术技能积累”“教学质量”等8项一级指标，下分24项二级指标和50个主要观测点。
“专业、课程与教材建设”下的“教学方法与学习评价”观测点要求：
1）有鼓励教师积极参与教学、课程改革和教材建设研究的制度和措施。利用信息化手段改革教学方式方法，实施启发式、参与式、项目化教学，开展线上、线下混合教学，促进自主、泛在、个性化学习，效果较好。
2）课堂教学以学生能力培养为中心，注重工匠精神的培育和传承，注重创新创业精神和能力培养。
3）课程考核方式和学生学习评价方式科学多样。
“质量管理”下的“质量监控”观测点要求：
1）完善行业、企业和学校共同参与的质量评价机制。
2）开展教学诊断与改进工作，持续提升教学质量。
3）利用信息化手段对教学质量进行常态监控。
4）建立质量年度报告制度，每年向社会发布。
“学风建设与学生指导”下的“学生服务”指标点要求，有对学生学习表现跟踪与评估、对毕业生发展情况跟踪调查的制度和措施。
“教学质量”下的“师生评价”指标点要求，学生对学校教学工作及教学效果比较满意，评价较好。教师对学校教学工作和学生学习状况比较满评价较好；“社会评价”指标点要求：学校社会声誉较好。用人单位对毕业生满意度较高，毕业生对学校教育教学工作认可度较高、评价较好，本科各专业招生计划完成率不低于90%，新生报到率一般不低于85%。
部分职业本科大学与麦可思也展开了深入合作，包括从生源到就业的全过程质量监测项目、教师教学评价管理平台等。项目数据为已经或将参与职业本科合格评估的合作高校提供重要支撑。
例如，黎明职业大学与麦可思合作了人才培养质量监测评价系列项目。麦可思专家从教学质量、教学投入、专业与课程建设、学生服务等四个方面，全面分析该校连续3年的应届毕业生和中长期毕业生发展数据、“双高”专业群建设情况以及教学评价与诊断数据等，并将结果与职业本科合格评估指标体系进行对比，促进学校质量监测体系建设能服务职业本科合格评估之需。
该校教学诊断与质量保证中心相关负责人与麦可思交流时还提到，学校通过教学质量管理平台获得定量评价数据后，还会结合教学业绩、成效等，对教师学年考核进行定性评价。学校鼓励教师积极使用平台的及时评价功能，运用于学情分析、教学反思，结合学校近年来提倡的课堂观察和有效课堂认证，为教师提供课堂教学自我诊断与改进的科学框架。从而切实发挥合作项目改善教学、提升育人质量的核心目标，而非仅仅用于外部评估。
主要参考文献：
[1]教育部网站.
[2]国家点名！这类大学，扩招1300%！.麦可思研究. 20250327.
上一篇：38:1！这些专业报录比拉满！