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外研社版高中英语（必修）一电子课本，以图片的形式呈现给大家，希望对同学们的暑期学习有所帮助。

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外研社版高中英语（必修）电子课本在线阅读

高中英语是衔接初中与大学的 “能力跃迁阶段”，核心目标是从 “基础语言知识” 转向 “综合语言运用”，涵盖词汇深度积累、语法体系构建、听说读写全维度能力提升，同时对接高考要求（如阅读理解的逻辑分析、书面表达的思辨性）。以下从核心知识模块、重点能力要求、高效学习策略三个维度，系统梳理高中英语的核心内容，帮助建立清晰的学习框架。

一、高中英语核心知识模块（对接课标与高考）

高中英语知识围绕 “主题语境” 展开（如 “人与自我”“人与社会”“人与自然”），知识点呈 “体系化、深度化” 特征，具体可分为五大模块：

1. 词汇：从 “量的积累” 到 “质的突破”（高考要求 3500 + 核心词）

高中词汇不再是 “认拼写、知中文”，而是需掌握一词多义、词性转换、固定搭配、语境运用，是高考各题型的基础。

• 核心要求：
• 一词多义：如 charge 可表示 “收费”（The hotel charges $100 a night.）、“充电”（Charge your phone.）、“负责”（She charges the project.）；
• 词性转换：如 vary（动词，变化）→ various（形容词，各种各样的）→ variety（名词，多样性）→ variation（名词，变化）；
• 固定搭配：如 accuse sb. of sth.（指控某人某事）、adapt to（适应）、take advantage of（利用），需结合例句记忆（而非孤立记短语）；
• 熟词生义：高考高频考点，如 course 除 “课程” 外，还表示 “航向”（change course）、“一道菜”（a main course）。
• 高频词分类：
• 动词类：occur（发生）、persuade（说服）、guarantee（保证）、survive（幸存）；
• 名词类：phenomenon（现象）、consequence（后果）、opportunity（机会）、challenge（挑战）；
• 形容词 / 副词类：efficient（高效的）、flexible（灵活的）、approximately（大约）、deliberately（故意地）。

2. 语法：构建 “系统化知识网络”（高考核心语法体系）

高中语法是初中的延伸与深化，需形成 “规则理解→语境运用→错题复盘” 的闭环，核心语法点如下：

语法模块核心内容高考考查场景时态与语态现在完成时（强调 “过去对现在的影响”：I have lived here for 10 years.）、过去完成时（强调 “过去的过去”：He had left when I arrived.）、将来完成时（By 2030, I will have graduated.）；被动语态（尤其 “情态动词 + be done”：The work must be finished today.）阅读理解中判断事件时间逻辑、语法填空填时态 / 语态、短文改错修正时态错误。非谓语动词不定式（to do：表目的 / 将来，如 I come here to study.）、动名词（doing：表主动 / 进行，如 Reading is useful.）、现在分词（doing：表主动 / 伴随，如 The girl singing is my friend.）、过去分词（done：表被动 / 完成，如 The book written by him is popular.）语法填空填非谓语形式、短文改错修正非谓语错误（如误把 to do 写成 doing）、书面表达中简化句子（用非谓语替代从句）。复合句定语从句（关系代词 who/which/that、关系副词 where/when/why，如 This is the book that I bought.）、名词性从句（主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句，如 What he said is true.）、状语从句（时间 / 条件 / 让步 / 原因等，如 Though he is young, he is experienced.）阅读理解中分析长难句（拆分从句结构）、语法填空填连接词、书面表达中构建复杂句（提升文章层次感）。特殊句式倒装句（Only in this way can we solve the problem.）、强调句（It is/was...that...：It is hard work that leads to success.）、虚拟语气（对过去虚拟：If I had studied hard, I would have passed.）语法填空填倒装 / 强调结构、短文改错修正虚拟语气时态、阅读理解中理解作者强调的观点。

3. 听力：从 “听懂信息” 到 “理解意图”（高考听力 20 分）

高中听力注重 “场景真实、逻辑连贯”，考查抓取关键信息、推断隐含意义、理解说话人态度的能力。

• 考查场景：
• 日常交际：问路、购物、预约、建议（如 “Shall we meet at 3 pm?”）；
• 校园生活：选课、考试、社团活动（如 “The math exam will be held next week.”）；
• 社会热点：环保、科技、文化（如 “This new technology can reduce pollution.”）。
• 核心能力：
• 抓关键信息：时间（when）、地点（where）、人物（who）、事件（what）、原因（why）；
• 推断隐含意义：如说话人说 “The movie is not my cup of tea.”，隐含 “不喜欢这部电影”；
• 理解态度：通过语气（如疑问、感叹）判断说话人 “肯定 / 否定、建议 / 抱怨”（如 “What a pity!” 表遗憾）。

4. 阅读理解：从 “信息定位” 到 “深度思辨”（高考阅读 40 分 + 七选五 10 分）

阅读理解是高考分值最高的模块，涵盖 “细节理解、推理判断、主旨大意、词义猜测、七选五” 五类题型，核心是读懂文章逻辑、把握作者观点。

• 文章题材：
• 记叙文：人物故事、文化习俗（如介绍某历史人物的生平）；
• 说明文：科技发明、社会现象（如 “How AI changes our life”）；
• 议论文：观点论证、时事评论（如 “Should students use mobile phones at school?”）；
• 七选五：多为 “说明文”（如 “How to keep healthy”），考查段落衔接与逻辑连贯。
• 核心能力：
• 细节理解：根据题干定位原文信息（如 “What does the author do?”）；
• 推理判断：根据原文推断隐含信息（如 “What can we infer from Paragraph 2?”）；
• 主旨大意：概括文章或段落主旨（如 “What is the main idea of the passage?”）；
• 词义猜测：通过上下文（同义 / 反义、举例、因果）猜测生词含义（如 “The team was elated—they jumped and cheered when they won.” 猜 “elated” 为 “高兴的”）；
• 七选五：根据 “衔接词”（如 however、therefore、for example）和 “段落主题” 匹配选项。

5. 书面表达：从 “通顺表达” 到 “思辨出彩”（高考写作 30 分）

高中书面表达分为 “应用文” 和 “读后续写 / 概要写作”（新高考），考查语言准确性、内容完整性、逻辑连贯性、思想深度。

• 应用文（15 分）：
• 类型：书信（建议信、邀请信、感谢信）、演讲稿、通知、倡议书（如 “Write a letter to suggest your school improve the library.”）；
• 要求：格式正确（如书信的称呼、落款）、内容完整（覆盖题干所有要点）、语言得体（正式 / 非正式，如给老师的信用 “Dear Teacher”，给朋友的信用 “Hi Tom”）。
• 读后续写 / 概要写作（15 分）：
• 读后续写：根据给定记叙文的开头和情节，续写两段内容（150 词左右），要求 “情节合理、人物性格一致、有细节描写（动作、心理、环境）”；
• 概要写作：用 60 词左右概括说明文 / 议论文的主旨（需包含 “文章主题、核心观点、主要论据”，避免照抄原文句子）。

二、高中英语的 3 大重点难点及突破方法

类别重点难点突破方法词汇与语法1. 一词多义 “记混语境”（如 break 表 “打破” 还是 “休息”）；2. 非谓语动词 “用法混淆”（如何时用 to do，何时用 doing）；3. 长难句 “拆分困难”（如复合句中找不到主句）。1. 用 “语境记忆法”：记单词时结合 1-2 个典型例句（如 break 记 “He broke the window.”（打破）和 “Let’s have a break.”（休息）），并标注 “场景”；2. 画 “非谓语用法思维导图”：按 “功能” 分类（表目的→to do，表主动→doing，表被动→done），配例句（如 “I went to the store to buy milk.”（目的））；3. 练 “长难句拆分法”：先找 “谓语动词”（确定主句和从句），再找 “连接词”（拆分从句），如 “The girl who is standing under the tree is my sister.” 拆分：主句 “The girl is my sister”，定语从句 “who is standing under the tree”。阅读理解1. 推理判断题 “过度推断”（如原文没提，却主观加信息）；2. 七选五 “衔接词判断错误”（如误把 “however” 当递进词）；3. 主旨大意 “概括片面”（只概括某段内容，而非全文）。1. 记 “推理判断原则”：“答案必源于原文，不主观臆断”，如原文说 “The study shows 60% students like reading.”，不能推断 “All students like reading.”；2. 整理 “衔接词分类表”：按 “逻辑关系” 分类（转折→however/but，递进→besides/furthermore，因果→therefore/so），做题时圈出衔接词匹配选项；3. 练 “主旨概括法”：读完全文后，用 “一句话概括”（如 “The passage introduces how to protect the environment.”），并检查是否覆盖 “开头引入 + 中间展开 + 结尾总结”。书面表达1. 应用文 “格式错误”（如书信漏写落款，通知漏写时间）；2. 读后续写 “情节脱节”（与原文人物性格不符）；3. 语言 “单调重复”（如全篇用 “I think” 表达观点）。1. 记 “应用文格式模板”：如书信 “称呼→问候→正文→祝福语→落款”，通知 “标题→称呼→正文（时间、地点、事件）→落款”，考前默写 1-2 遍；2. 读后续写 “先列提纲”：续写前先确定 “两段核心情节”（如第一段 “主角遇到困难”，第二段 “解决困难”），并确保 “动作 / 心理描写符合原文人物”（如原文主角 “勇敢”，续写中可写 “He took a deep breath and rushed into the room.”）；3. 积累 “高级表达替换”：如 “I think” 替换为 “As far as I’m concerned” “From my perspective”，“very important” 替换为 “vital” “crucial”，提升语言质感。

三、高中英语高效学习策略（对接高考，兼顾能力）

1. 词汇：“高频词 + 语境” 双轮驱动，拒绝 “死记硬背”

• 优先记 “高考高频词”（如《高考英语 3500 词》按考频排序），每天 15-20 个，结合 “例句 + 词根词缀” 记忆（如 predict（预测）= pre-（提前）+ dict（说））；
• 用 “阅读 / 听力材料积累生词”：遇到生词先猜意思，做完题后查词典，标注 “语境含义”（如在阅读中遇到 abandon，标注 “abandon the project（放弃项目）”），避免孤立记词；
• 每周复盘：用 “单词卡片” 自测（正面单词，背面中文 + 例句），遗忘的词重点标记，下周再测。

1. 语法：“理解规则 + 真题练习” 结合，避免 “纯理论背诵”

• 学语法时先 “理解规则”（如非谓语动词，先搞懂 “功能差异”），再做 “真题针对性练习”（如语法填空专项练非谓语），错题标注 “错误原因”（如 “误把过去分词当现在分词”）；
• 整理 “语法错题本”：按 “时态、非谓语、复合句” 分类，每道题附 “原文 + 解析 + 同类题链接”，定期复盘（如每周 1 次），避免重复犯错；
• 用 “书面表达练语法”：写句子时刻意用 “复杂结构”（如用定语从句替代简单句：“The girl is my friend. She likes music.” → “The girl who likes music is my friend.”）。

1. 听力：“每天磨耳朵 + 真题精听”，培养 “听觉敏感度”

• 每天 15 分钟 “泛听”：听高考真题录音、BBC Learning English、英语歌（如《Lemon Tree》），适应 “不同口音、语速”；
• 每周 2-3 次 “精听”：选 1 篇高考听力材料，逐句听，听不懂的地方暂停，反复听直到听清，再对照原文 “分析原因”（如连读、生词），最后 “跟读模仿”（模仿语音语调）；
• 听前 “预判场景”：看听力题干时，圈出 “关键词”（如 “What time?” “Where?”），预判可能听到的内容（如问时间，可能听到数字）。

1. 阅读：“真题精读 + 技巧训练”，提升 “解题效率”

• 每天 1 篇 “真题精读”：先做题（限时 15 分钟），再逐段分析 “文章逻辑”（如总分总、因果、对比），标注 “长难句结构”“生词短语”，最后 “总结主旨”；
• 练 “解题技巧”：如细节题 “定位原文关键词”（题干中的人名、数字），推理题 “找原文依据”（不主观臆断），主旨题 “看首尾段 + 各段首句”；
• 七选五 “抓衔接词”：做题时圈出选项和原文中的 “衔接词”（如 however、for example），通过 “逻辑匹配” 确定答案（如原文说 “问题”，选项说 “解决方法”，可能用 therefore 连接）。

1. 书面表达：“模板积累 + 真题仿写 + 批改优化”，打造 “高分作文”

• 积累 “应用文模板”：如建议信 “开头（自我介绍 + 写信目的）→ 中间（2-3 条建议 + 理由）→ 结尾（期待回复）”，读后续写 “开头（衔接原文）→ 中间（细节描写）→ 结尾（升华主题）”；
• 每周 1 篇 “真题仿写”：按高考真题要求写，写完后 “自我批改”（检查语法错误、格式、要点是否完整），再对照 “范文” 找差距（如范文的高级表达、逻辑结构）；
• 找老师 / 同学 “批改”：重点关注 “语言准确性、逻辑连贯性”，如 “句子是否通顺”“情节是否合理”，根据反馈 “修改优化”（如把简单句改为复杂句，补充细节描写）。

如果需要针对某个具体模块（如 “高考高频词表”“语法错题本模板”“