部编版语文九年级下册病句辨析专题复习资料
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部编版语文九年级下册病句辨析专题复习资料
一、病句类型总览
病句是指不符合汉语语法规则、逻辑事理或语言习惯的句子。常见七种类型包括：
成分残缺：句子缺少必要成分（主语、谓语、宾语）。
搭配不当：句子成分之间搭配不合理。
语序不当：词语或分句顺序错误。
否定不当：否定词使用错误导致语义混乱。
重复多余或前后矛盾：词语重复或语义冲突。
并列不当或分类不当：并列成分不协调或分类错误。
句式杂糅：两种句式混合导致结构混乱。
二、成分残缺
2.1 定义与子类型
成分残缺指句子中缺失了主语、谓语或宾语等核心成分，导致意思不完整。
缺主语：常见于“通过...使...”等结构，主语被掩盖。
缺谓语：句子缺少动词中心词。
缺宾语：动词后缺少承受对象。
2.2 例子与修改规则
（一）缺主语
错误例句：通过《平凡的世界》在央视的热播,使扮演孙少安的演员王雷变得家喻户晓。
修改：删去“通过”或“使”。（正确：《平凡的世界》在央视的热播,使王雷变得家喻户晓。）
错误例句：对于大学毕业生就业难的问题,引起了全社会的极大关注。
修改：删去“对于”。（正确：大学毕业生就业难的问题引起了全社会的极大关注。）
补充案例（原创）：在疫情期间，通过广泛宣传卫生知识，使公众的防护意识得到了提高。（修改：删去“通过”或“使”。）
（二）缺谓语
错误例句：为应对南海地区紧张局势,我国派出3艘海洋执法船在黄岩岛海域护航任务。
修改：在“护航”前加“执行”。（正确：...执行护航任务。）
错误例句：我们正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。
修改：句末加“而奋斗”或删去“为”。（正确：...努力建设...强国而奋斗。）
（三）缺宾语
错误例句：针对“假羊肉”事件,全市公安机关进一步开展了严打危害食品安全犯罪。
修改：句末加“的专项行动”。（正确：...开展了严打危害食品安全犯罪的专项行动。）
错误例句：教育行政部门提出，要制定进城务工人员随迁子女义务教育后在当地参加升学考试。
修改：句末加“的政策”。（正确：...制定...升学考试的政策。）
补充背景：宾语残缺常见于政策文件或长句中，需确保动词有明确对象。例如，在法律条文中，宾语缺失可能导致歧义。
2.3 复习要点
口诀：主谓宾，不可缺；通过使，常出错；删一词，句完整。
常见错误结构：“通过...使...”、“对于...引起了...”、“在...中...”。
实战技巧：提问题找主干（谁？做什么？怎么样？），发现缺失成分。
三、搭配不当
3.1 定义与子类型
搭配不当指句子成分之间（如主谓、动宾、修饰语与中心语）在语法或语义上不匹配。
主谓搭配不当：主语和谓语动词不协调。
动宾搭配不当：动词和宾语不匹配。
修饰语与中心语搭配不当：定语、状语与中心词冲突。
主语与宾语搭配不当：主语和宾语在意义上不一致。
关联词搭配不当：关联词使用错误。
一面与两面搭配不当：句子前后内容不统一。
3.2 例子与修改规则
（一）主谓搭配不当
错误例句：这个公司的产品数量和质量都有很大提高。
修改：改为“数量有了增加，质量也有了很大提高”。（原因：“数量”不能与“提高”搭配。）
错误例句：他的英勇无畏精神时刻浮现在我的眼前。
修改：将“精神”改为“形象”。（原因：“精神”不能“浮现”。）
（二）动宾搭配不当
错误例句：国家免收义务教育阶段学生的学杂费,这一举措降低了家长的经济负担。
修改：将“降低”改为“减轻”。（正确：减轻负担。）
错误例句：在“建设书香校园”活动中,校刊开通了“诗韵玲珑”等小栏目。
修改：将“开通”改为“开设”。（正确：开设栏目。）
（三）修饰语与中心语搭配不当
错误例句：这次会议上,大家对双休日加班的报酬问题交换了广泛的意见。
修改：改为“广泛地交换了意见”。（原因：“广泛”应修饰“交换”，而非“意见”。）
（四）主语与宾语搭配不当
错误例句：我国人口是世界上最多的国家。
修改：将“人口”移到“世界上”之前。（正确：我国是世界上人口最多的国家。）
补充案例（原创）：春天的北京是个美丽的季节。（修改：将“春天的北京”改为“北京的春天”。）
（五）关联词搭配不当
错误例句：上课时只有集中注意力，就能把握重点。
修改：将“就”改为“才”。（正确：只有...才...。）
错误例句：即使日本政府一再美化侵略行径,但是这并不能掩盖历史真相。
修改：将“即使”改为“虽然”。（正确：虽然...但是...。）
（六）一面与两面搭配不当
错误例句：能否熟练书写汉字，是《语文课程标准》的基本要求。
修改：删去“能否”。（正确：熟练书写汉字是...基本要求。）
错误例句：一个人能否成为真正的读者,关键在于他青少年时期养成良好的读书习惯。
修改：在“养成”前加“能否”。（正确：...关键在于他能否养成...习惯。）
3.3 复习要点
口诀：主谓动宾要匹配，关联词对莫用错；一面两面需统一，修改调整意清晰。
常见错误：“降低负担”→“减轻负担”；“只有...就...”→“只有...才...”。
实战技巧：检查成分间逻辑关系，使用替换法测试搭配合理性。
四、语序不当
4.1 定义与例子
语序不当指词语或分句的顺序不合理，影响句子意思。常见于并列结构、逻辑顺序或修饰语位置错误。
错误例句：创建文明城市不仅能够提升市民精神生活的品位,而且可以进一步完善城市基础设施。
修改：调换分句顺序。（正确：不仅可以完善基础设施，而且能够提升精神品位。）
错误例句：马航MH370失踪后，许多中国内地的游客纷纷取消预约。
修改：将“许多”移至“游客”之前。（正确：中国内地的许多游客...。）
补充案例（原创）：我们应当认真解决并发现群众的问题。（修改：调换为“发现并解决”。）
4.2 修改规则
调整词语或分句顺序，使其符合逻辑（如时间顺序、因果顺序）。
并列成分需保持一致性（如动词并列：先“发现”后“解决”）。
4.3 复习要点
口诀：语序不当意混乱，调整顺序逻辑清；并列结构要一致，修饰语位需恰当。
常见错误：多层定语或状语顺序错误（如“中国内地的许多游客”应为“许多中国内地的游客”）。
五、否定不当
5.1 定义与例子
否定不当指多重否定导致语义相反或混乱。常见错误包括多余否定词或否定词误用。
错误例句：雾霾过后抓紧治霾才有可能避免不会陷入周而复始的雾霾困扰之中。
修改：删去“不会”。（正确：避免陷入困扰。）
错误例句：要改变“亚健康”状态，就必须科学合理安排时间，切忌不要打“疲劳战”。
修改：删去“不要”。（正确：切忌打疲劳战。）
补充背景：否定不当在口语中常见，如“我不是不知道”意为“我知道”，但双重否定易误解。
5.2 修改规则
删除多余否定词，确保否定意义准确。
检查句子是否因否定词过多而表达相反意思。
5.3 复习要点
口诀：否定不当意相反，删减调改保原意；双重否定表肯定，多用混乱要避免。
常见错误：“避免不会” → “避免”；“切忌不要” → “切忌”。
六、重复多余或前后矛盾
6.1 定义与子类型
重复多余：词语重复导致啰嗦。
前后矛盾：句子各部分意思冲突。
错误例句（重复）：在当今社会，阅读仍是一种最主要的途径之一。
修改：删去“一种”或“之一”。（正确：阅读是最主要途径之一。）
错误例句（矛盾）：由于莫言获得诺贝尔奖,中国文学突然渐渐地受到关注。
修改：删去“突然”或“渐渐地”。（正确：中国文学渐渐受到关注。）
补充案例（原创）：他大约花了左右一小时完成作业。（修改：删去“大约”或“左右”。）
6.2 常见重复词语搭配（补充自文档）
无声的潜台词、不必要的浪费、第一部处女作、最高顶点、过高的奢望、目前工作的当务之急、心里由衷地、十分酷爱、亲眼目睹、前来莅临指导、过于溺爱等。
修改原则：删去冗余词语。
6.3 复习要点
口诀：重复多余词啰嗦，删减保留核心意；前后矛盾逻辑乱，调整一致句通顺。
七、并列不当或分类不当
7.1 定义与例子
并列不当：并列成分不属同一类别或层次。
分类不当：事物归类错误。
错误例句：高考期间,爱心送考车准备了文具、风油精等提神药物。
修改：删去“文具”和顿号。（正确：准备了风油精等提神药物。）
错误例句：阳光小学的活动深得全社会和各级领导的肯定。
修改：删去“和各级领导”或“全社会和”。（正确：深得全社会肯定。）
补充案例（原创）：超市出售水果、蔬菜、牛奶和日用品。（修改：将“日用品”单独列出，因与前不并列。）
7.2 修改规则
确保并列成分属同一逻辑类别。
调整分类，使事物归属正确。
7.3 复习要点
口诀：并列不当类不齐，调整删改保一致；分类错误归属乱，重划范畴意明确。
常见错误：将不同层次词语并列（如“文具”与“药物”）。
八、句式杂糅
8.1 定义与例子
句式杂糅指将两种句式混合在一起，导致结构混乱。常见错误结构包括：
表原因：“原因是...造成的” → 改为“原因是...”或“是由...造成的”。
表目的：“以...为原则” → 改为“本着...原则”或“以...为目的”。
表条件：“需要...不可” → 改为“需要...”或“非...不可”。
错误例句：这些蔬菜长得这么好，是由于社员们精心管理的结果。
修改：删去“的结果”或“由于”。（正确：是由于精心管理 或 是精心管理的结果。）
错误例句：他们本着保证质量、降低成本为原则,使用了新工艺。
修改：将“为”改为“的”或将“本着”改为“以”。（正确：本着...原则 或 以...为原则。）
补充案例（原创）：这次会议的目的是为了讨论环保问题。（修改：删去“的目的”或“为了”。）
8.2 修改规则
拆分混合句式，选择一种表达方式。
检查常见杂糅结构（如“原因是...引起的”、“高达...之多”）。
8.3 复习要点
口诀：句式杂糅结构乱，拆分择一意清晰；常见错误记心间，修改通顺莫混合。
常见错误结构：参见文档中的列表（如“需要...不可”、“非...才行”）。
九、补充知识整合
9.1 常见关联词及其关系（基于文档补充）
并列关系：不是…而是…、是…不是…
递进关系：不但…而且…、尚且…何况…
选择关系：或者…或者…、宁可…也不…、与其…不如…
转折关系：虽然…但是…、尽管…可是…
因果关系：因为…所以…、之所以…是因为…
假设关系：如果…就…、即使…也…
条件关系：只要…就…、只有…才…、无论…都…
应用提示：关联词需成对使用，且符合逻辑关系。例如，“只有努力，才能成功”正确，“只有努力，就能成功”错误。
9.2 常见歧义句（补充案例）
歧义句指句子有多个解释，导致误解。
例句：这个人好说话。（含义：这个人容易沟通 或 这个人爱说话。）
例句：咬死了猎人的狗。（含义：狗咬死了猎人 或 什么东西咬死了猎人的狗。）
修改技巧：通过添加语境或调整结构消除歧义。例如，“这个人的性格好，容易说话”或“猎人的狗被咬死了”。
9.3 最新语言现象
网络语言影响：如“栓Q”代替“谢谢”，可能导致正式写作中出现病句。在考试中需避免使用非规范表达。
社会热点案例：在疫情报道中，句子“通过接种疫苗，使免疫力提高”常见，但应修改为“接种疫苗提高了免疫力”。
十、复习总结与优化
10.1 病句辨析口诀总结
整体口诀：
成分残缺补主谓，搭配不当调匹配；
语序不当顺逻辑，否定不当删多余；
重复矛盾求简洁，并列杂糅分清晰；
七类病句记心间，修改通顺意明确。
10.2 实战技巧
步骤一：通读句子，抓主干（主谓宾）。
步骤二：检查常见错误类型（如“通过...使...”缺主语）。
步骤三：使用替换法、删减法测试修改效果。
步骤四：确保修改后句子符合语法和逻辑。
10.3 高频错误提醒
考试重点：成分残缺、搭配不当和句式杂糅在中考中出现频率较高。
易错点：一面与两面搭配（如“能否”与“是”搭配需一致）、否定词连用。
