在加拿大教音乐的历史老师
【枫樵专栏】
在加拿大教音乐的历史老师
原创作者|枫樵（加拿大公立小学教师，前体制内教师，有个人公众号“水边教书的小驴子”。）
在加拿大公校教1-8年级的音乐可谓任务艰巨（elementary school教音乐不要求有音乐学位）。
新学期面对11个班，200多个学生，光是记名字都头大了——为了记住学生名字，我让图书馆老师帮忙打印了带有学生照片的所有班级名册，每周末花时间记忆——先记高年级，再过渡到低年级（当然有些同学的表现一开始就令人印象深刻，见多了自然就记住了）。再加上对音乐课程还有一个熟悉的过程，我每天都要花很长时间备课。
7、8年级的学生尤其有挑战性。简单的游戏、乐理知识已经满足不了他们了。只有让他们“忙起来”，老师才能“闲下来”。于是我把目光转向了乐器。
加拿大的音乐课内容相当丰富，乐器种类繁多。1-3年级常用彩虹管、木琴、砂槌、手鼓等；4-6年级会学尤克里里、竖笛、大/中/小提琴；7、8年级可以学木管乐器（比如长笛、单簧管、双簧管、萨克斯）、铜管（小号、大号、圆号等）、打击乐器（小军鼓、大鼓、钟琴）等。
（宽敞的音乐教室）
我并非科班出身，钢琴业余十级，一年前断断续续学了吉他，几个月前跟着视频网课自学了长笛、小号......只能借助现有的条件，在摸索中前进。
巨大的信息量让我不堪重负，一直在犹豫何时开始教乐器，虽然写了很多计划和大纲，找了很多资料，但一直拖延着没有实行。
为了能胜任7、8年级乐队的教学，我还特意加入了成人管乐队来学习单簧管和如何组织乐队，每周末都会花费一上午的时间。虽然休息更少了，但能学以致用。
（学习氛围浓厚的成人管乐队）
终于，十月初我开展了第一节乐器课。一开始，我给学生提供了四个选项：钢琴、单簧管、长笛、小号。还有的同学提出了一些选项之外的内容：萨克斯、军鼓、长号等。我也开始做一些研究，等到他们能够顺利演奏目前手头的乐器时再逐渐给他们更多选择。
我采用了分组教学的方法：从8年级学生中选出几个比较得力的作为乐器小组长。我给每组的小组长发了自己提前设计的小组学习日志，列出“今日学习目标”和“注意事项”，让他们给自己小组打分，反馈组员的学习情况，以及下节课希望学的内容。我还根据学生的兴趣提前打印了一些简单的流行歌曲乐谱，比如 Star Wars， Soda Pop Song的纯音乐琴谱。再在谷歌教室添加每种乐器对应的教学视频，让大家可以自主练习。
等到大家能够演奏EDC这三个音（或者移调对应的音符）的时候再把大家聚在一起，用不同乐器合奏Hot Cross Buns。
出乎我的意料，之前许多调皮捣蛋的学生都沉浸在了乐器学习中。
我在各个小组间巡视，提供帮助。有的学生比我知道得多——比如小号的润滑油摆放在音乐室的什么位置——我刚来这所学校，对很多细节还不了解——在大家的共同努力下，第一节乐器课进展非常顺利。
（六年级小朋友也加入到了乐器学习中）
（感恩节长周末前夕因加班太晚被保洁员下了“逐客令”。）
开学以来虽然每天超负荷工作，但收获很大：
1.克服完美主义（"Done is better than perfect".）计划写得再多都不如放手实践一次。当然不是盲目行动，细致的规划会有利于减少突发情况。但在时间有限的情况下， 尽力地准备、大胆地行动。
2.信任学生，尤其是高年级同学。当他们感到自己被信任的时候，他们往往会表现出积极的一面。
3.学会借力。虽然努力工作是有必要的，但是人的精力是有限的。培养学生助手、和同事合作，团队的力量是巨大的。Work smarter(im) not (pos)harder(sible)。老师不需要样样精通，但是需要做好一个总导演：合理组织、规划活动，引导学生探索知识，让学生各自发挥自己的才能。
4.多一点耐心。成长需要时间，老师和学生都是如此。