跪地踩踏不是“感恩教育”
近日，河南省中牟县某中学安排的一场所谓“感恩教育”，在舆论场上一石激起千层浪，引发了不小的争议。网传视频中的场景，令人倍感错愕：家长们双膝跪地，排成一排，学生们则蒙住双眼，在旁人搀扶下，战战兢兢地从父母背上踩过。
对此，涉事学校回应称，这是今年9月底，该校高一年级举办的家校共育活动，个别班级在取得家长同意后，举行“感恩教育”拓展活动，因具体细节考虑不周，引发部分媒体和网民误解，对此表示歉意。
“感恩教育”的核心本应是情感共鸣，而不是仪式化的精神胁迫。活动的组织者试图用跪地踩踏的形式来诠释“父母付出”，却忽略了感恩的生成逻辑——它来源于日常相处的细枝末节，来自对父母辛劳的主动理解，而非通过刻意制造戏剧化的场景冲突，激发瞬时的愧疚。活动中，有女生摘开眼罩，发现跪地的是自己父母，当场就哭了。将心比心，泪水中的惊惧、自责，恐怕远多于感动、感恩。这种创伤性体验，与教育的初衷背道而驰。
当跪地踩踏被包装为“家校共育”，愧疚式教育成为一种情感绑架。学生蒙着眼，被剥夺知情权；组织者用“突袭”的方式，强行向学生灌输愧疚感。这场活动，一定程度上也将爱异化成了无底线的牺牲，暗示亲情需要让渡尊严，扭曲了健康的亲子关系。真正的爱是平等的双向流动，父母的付出本是托举孩子的力量，而不是用于制造负罪感的工具。
近年来，经常有类似的形式主义感恩活动，在一些学校里大行其道。无论是引导学生集体痛哭的演讲，还是强制跪拜父母的仪式，都在试图以煽情的场面来宣扬“爱”，让感恩沦为表演。这场闹剧最终以校方致歉收场，但也给全社会带来了启示。感恩教育不是“速成班”，只有通过一朝一夕的相处、润物无声的感染，将“父母之恩”融入课堂教学和家庭生活中，才能让孩子在理解现实的基础上体会父母辛劳，进而产生感恩之情。
感恩不是愧疚的副产品，跪地踩踏不是“感恩教育”，这样做无法培养出真正懂得爱与责任的人。教育的终极目标是照亮孩子的心灵，别再人为制造心理阴影，也别用形式主义扭曲“感恩教育”。
（作者系重庆三峡学院学生）