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人教版四年级英语（上册） 新教材电子课本在线阅读（此为截图版，获取是高清版）

小学英语提升的核心是 “培养兴趣 + 积累基础 + 创造语境”，重点不在 “背单词、抠语法”，而在让孩子敢说、会认、能理解，以下是分模块的可落地方法：

一、先抓基础：积累 “听说读写” 核心能力，打牢地基

小学英语 80% 的考点围绕 “词汇、句型、日常对话”，基础扎实了，后续提升会更轻松。

词汇积累：用 “场景 + 趣味” 记，不孤立背单词

低年级（1-2 年级）：结合课本插图、实物记单词，比如记 “apple” 时，拿一个苹果指着说 “这是 apple”，记 “pen” 时，拿起笔边指边读；也可以用 “单词卡片”，正面写英文，背面画图案，每天抽 5 张玩 “认卡片” 游戏。

中高年级（3-6 年级）：按 “主题” 记单词（如 “食物类”“动物类”“颜色类”），比如记 “food” 主题时，把 “rice、noodles、fish” 归为一类，结合句子记（“I like rice.”），避免单独背拼写，先保证 “看到认识、会读”。

句型掌握：从 “模仿” 到 “运用”，不机械套模板

先跟着课本录音或老师读句型，比如 “Hello, I’m...”“What’s this? It’s a... ”，注意模仿语音语调，读熟后换内容练习（把 “I’m Tom” 换成 “I’m Lily”，把 “It’s a pen” 换成 “It’s a book”）。

中高年级学 “一般现在时”“现在进行时” 等基础语法时，用 “生活场景” 举例，比如学 “be doing” 句型，说 “Look! Mom is cooking.”“I am reading a book.”，让孩子理解 “正在做的事” 用这个句型，比讲语法规则更易懂。

听力训练：每天 10 分钟，听 “熟悉的内容”

低年级：听课本配套录音、英文儿歌（如《ABC Song》《Head, Shoulders, Knees and Toes》），边听边跟着唱或做动作，培养语感；

中高年级：听课本对话、简短的英文故事（如《伊索寓言》简易版），听的时候让孩子 “圈关键词”（比如听 “Where is the cat? It’s on the chair.”，圈出 “cat”“on the chair”），提升抓信息的能力。

二、创造语境：让英语 “用起来”，提升兴趣和表达欲

孩子觉得英语难，常因为 “学了用不上”，把英语融入日常场景，既能提升兴趣，又能练应用。

家庭场景：用 “简单对话” 练表达

每天固定 10 分钟 “英语时间”，比如早餐时问孩子：“What do you want to eat? Bread or eggs?”；上学前说：“Put on your bag. Let’s go!”；睡前说：“Good night. See you tomorrow.”

看到实物时主动用英语提问，比如指着电视问：“What’s this in English?”，鼓励孩子回答，哪怕只说一个单词（“TV”），也及时表扬，增强信心。

游戏场景：用 “趣味互动” 练思维

低年级：玩 “单词接龙”（比如 “apple→egg→go→open”）、“猜物品”（孩子闭眼，你拿一个物品说 “It’s red. It’s sweet. What is it?”，让孩子猜 “apple”）；

中高年级：玩 “角色扮演”（比如模拟 “超市购物”，你当收银员，孩子当顾客，用 “Can I help you? I want a... How much is it?” 对话）、“英文猜谜”（“It has a long nose. It’s big. What is it?”→“Elephant”），在游戏中练对话和反应。

阅读场景：读 “简单有趣的材料”，培养阅读习惯

低年级：读 “绘本”（如《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?》），这类绘本画面多、文字重复，孩子能通过画面理解内容，跟着读几遍就能记住；

中高年级：读 “分级读物”（如《牛津树》《书虫・牛津英汉双语读物》入门级），选择带拼音或中文注释的版本，每天读 1-2 页，鼓励孩子圈出不认识的单词，查字典后记录，慢慢积累词汇量。

三、不同年级重点：针对性突破，避免盲目学

1-2 年级：重点抓 “兴趣和听力”，不强迫背单词、写句子，多听、多读、多玩英语游戏，让孩子觉得英语 “好玩”；

3-4 年级：重点练 “词汇和基础句型”，能认读课本单词，会用简单句型（如 “Where is... ”“What do you like... ”）对话，开始练习规范书写 26 个字母和简单单词；

5-6 年级：重点突破 “对话应用和简单阅读”，能完整进行日常对话（如 “谈论天气”“介绍家庭”），能读懂简短的英文短文，理解大意并回答简单问题，掌握基础语法（如名词单复数、动词第三人称单数）。

四、避坑提醒：这些做法别踩雷

不盲目让孩子背 “超纲单词”：小学阶段先掌握课本内单词，超纲词会增加孩子负担，反而打击兴趣；

不早于 3 年级强迫 “写长句子”：低年级先练 “认和读”，3 年级后再慢慢练单词拼写、写简单句子（如 “I like dogs.”）；

不只用 “做题” 提升：小学英语更重 “应用”，多听、多说、多阅读比刷练习题更有效。

总结：小学英语提升的关键是 “让孩子愿意学、有机会用”，每天花 15-20 分钟落实上述方法，孩子的听力、表达和兴趣都会慢慢提升。

要不要我帮你整理一份 **“小学分年级英语日常对话清单”**，比如 1-2 年级是 “问候、介绍自己”，3-4 年级是 “谈论食物、动物”，5-6 年级是 “谈论天气、周末计划”，方便你在家庭场景中跟孩子练对话？