文明评论 | 春秋假，让孩子们多一份“季节的礼物”
浙江省率先在全国推行中小学春秋假，又是给孩子们的一份政策大礼。如何真正发挥春秋假的育人积极意义？如何实现放得好推得开？其实是考验政府、社会、学校和家庭的大智慧的，我们一定要真正去看见当下孩子生命中缺乏的“情的满足”，在春秋假里实现高质量陪伴和情感支持，让孩子们体会到生命的自在与幸福。
我们已经看到，好的学校和家庭都开始诚恳而真实地思考，在时间和空间上懂得取舍，不做加法，给孩子留白，给孩子开窗，给孩子减压，保证足够的自由和闲暇，去通往生命自觉的辽阔之地，引导孩子“打开经验世界，发展抽象能力”，从而实现“与世界的真正的多元的联结”，期许每一个生命都能在自然的秩序和节奏里生长，葆有热情，葆有一种力，助力孩子们独立找到自我发展的方向，找到新的可能性，培育起真正的理想、希望和意志。如此，孩子们对春秋假才能充满真切的期待，那是真正围绕生活而展开的丰富假日，那是真正属于他们成长的留白时光。
对于春秋假，从鼓励到落地，我们不妨多一些“理想主义”，勇敢去碰撞观念，何况好的教育就是需要一点理想主义，多一些行动的得寸进寸。我们要看见好的教育都是和生活紧密关联不可分割的，要摒弃对目的和答案的过度追求，答好春秋假这一道综合考题确实需要学校和家庭的内生动力生发，这一点特别重要，切不可让春秋假成为政策任务，需要提前投入精力为孩子们精心设计，积极回应并主动化解现实关切的种种问题，贯通衔接和服务，形成推进合力，绝不能一放了之。“政府、学校、家庭、社会各方携手，协同解决配套政策、教育观念、社会环境等一系列问题，中小学春秋假才能真正放得好、推得开。”春秋假是完全可以实现多方共赢的。
相信孩子们领略到“世界美如斯”后，想象力就更丰富了，体验到“生命美如斯”后，亲子关系也就更美好了。一个一个美的春秋假，就会成为一个一个孩子梦想的起源，他们正展开梦想，看见自己，成全自己。你看，一个一个活泼泼的孩子正从春秋假里走来，他们带着自然人文的馈赠归来，带着他们独一无二的生命历程归来，带着他们新建的各种关系归来，他们更加懂得学习，他们也更加爱自己爱学校了，无形中学习的效率也被撬动提高了。