最近几年， “中考分流”正成为社会热议的话题，也是很多家庭绕不开的难题。

有人担心成绩不好被“淘汰”出考大学的赛道，有人害怕不上高中意味着人生的失败，还有人对职业教育的未来感到迷茫。

这些上技校的人，都有着怎样的青春？又会面临怎样的未来？

在 「未读·纪实」的新书 《南方技校的少年》里，我们第一次听到了这些来自中职世界的声音。

袁洁｜著

未读·纪实｜出品

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在被忽略的40%里，技校生的尴尬

当我们在网上搜索“青春”“成人礼”等字眼，得到的可能是为备考奋笔疾书的身影、球场上肆意奔跑的热血，或者是礼堂里集体宣誓的呐喊……

然而，这也意味着，有40%的青少年，被我们忽略了。

《学习小组》剧照

中、高考总是被比作千军万马过独木桥，事实上，中考还会将大量孩子导向另一个世界： 职业教育。

根据2024年11月发布的《中国职业教育发展报告》，2023年，我国共有职业学校11,133所，其中中等职业学校（含技工院校）9553 所， 中等职业教育在校生占高中阶段教育总数近40%。

表面上，中考将这些十五六岁的孩子分流到读书高考和学技术就业两个方向，但在职业教育的领域，还有 中专、 职业高中和 技校三种不同的路线。

提到技校，很多人的印象可能还停留在“挖掘机技术哪家强，中国山东找蓝翔”，或者“学厨师，还是新东方。”

这些朗朗上口的技校招生广告曾经红遍大江南北，但始终无法改变大众对技校的偏见。

《昨日青春》剧照

因为和中专和职业高中相比，技校是为培养工人设立的，更注重对于实用技能的教育。

从踏进校门的那一刻起，技校生几乎就注定要成为一座城市的基层工作者、一线蓝领工人。

并且， 技校不是教育系统归属学校，而是由人社局（厅）主管。这就意味着， 占中职院校1/4的技校，在教育部所属的学信网上查不到学生的学历信息，只能从人社部官网进入专门的学籍信息查询系统才行。

在这个习惯将学生按成绩分为三六九等的时代，没有“学历”成了很多技校生的“死穴”，技校也成了很多人眼中的“野鸡学校”。

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毕业即进厂，他们的青春更迷茫

在社会“约定俗成”的印象里，上技校的孩子，大多是成绩差、爱捣乱、难管教的坏学生。

从这方面上看，技校更像是在防止他们成为社会的不稳定因素，同时给他们“分配”一项养活自己的技能。

然而，心智尚未完全成熟，三观仍在塑造期的孩子，虽然走上了一条看似“明确无疑”的道路，背后隐藏的，却是 巨大的迷茫、价值的失落与青春的仓促。

他们在十五六岁的年纪，便被“剥夺”了“学生”这一代表着可能性的身份，而被定义成车工、钳工、电工等一个个“ 预备工人”。

他们的青春也被高度压缩成三年、五年，之后就要离开校园，直接走上一线岗位。

《下一个素熙》剧照

而让他们陷入现实困境的，还有更重要的 家庭原因。

这些选择技校的孩子，他们的家庭背景往往高度相似：留守儿童、父母离异、或者父母忙于生计，根本无法在学习和生活上给他们足够的关照。

对家庭来说，早早学一门手艺，然后进入社会养活自己，并非一件坏事。

两代人之间仅有对生存压力的传承，缺少基于个人成长的有效对话，这种务实、朴素的生活经验，无法为孩子提供孩子足够的精神支撑，也会让他们感到孤立无援。

《无人知晓》剧照

袁洁在《南方技校的少年》中说： “技校学生当中，除了那些有天赋、能吃苦的学生——他们享有学校各方的资源倾斜，参加各级各类技能比赛，一路过关斩将收获荣誉——更多人既没有走出去的机会，也缺乏引导和托举，他们只能凭自己的眼界和能力去设计当下，以及未来。”

青春期的激情和汗水，早就被淹没在车间、工厂的机器轰鸣。

03

国内首部聚焦中职世界的纪实文学作品

如果我们只是宏观地讨论技校生的家庭背景、教育环境，那仍然无法看清个体的成长轨迹。

好在，在南方一所技校工作15年的 袁洁老师，将他们的故事真实而深情地记录了下来。

和很多人一样，袁洁高中时也被教导要远离附近技校的那些“坏学生”。但没想到十年后，研究生毕业的她却成为了这所学校的教师。

《杏运》剧照

在技校里，袁洁遇到了形形色色的学生，每个人都带着各自的背景故事——

在微信家长群里，近一半的家长从来不说话，甚至经常会遇到“查无此人”的情况；

有学生在宿舍讨论安眠药，问她“老师，你不觉得人活着很没意思吗？”

也有学生因为实习时跟不上工厂流水线的速度向她打电话哭诉……

袁洁去临夏学生的家乡回访过，也和学生实习的工厂打过交道，她不遗余力地在学生的技术课程之外，增加“美感教育课”和“生死课”这些培养价值观的基础课，帮这些后进生找到一些属于他们自己的闪光点。

《世界的主人》剧照

《南方技校的少年》是一份珍贵的记录，它让我们看见那些“被忽略的40%”鲜活的面孔，它记录的不仅是一所南方技校的日常，更是时代背景下，一群沉默少年的心灵史。

它也让我们思考：我们对这些被排除在主流叙事之外的青少年群体的定义，是否太过狭隘？职业教育乃至教育的意义是什么？

“在这所被边缘的南方技校里，一群常被视为‘应试失败’的少年在焊花与汗水中摸索成长的意义。这群年轻人并非被动接受命运，而是在职业教育与劳动力市场的夹缝中，展现出独特的主体性与挣扎。本书不仅是一次进入技校现场的田野记录，更是一份关于教育分层、社会流动与劳动尊严的当代表述。”

——知名社会学家、清华大学副教授严飞推荐

每一个少年，无论Ta走在哪条道路上，Ta的青春、Ta的迷茫都值得被记录，被理解，被尊重。

希望我们通过这个机会，走近他们的人生，成为他们的读者。

看见，正是改变的开始。

活 动 预 告

当加沙的天空被炮火染成灰色，倒塌的房屋掩埋了日常，饥饿与恐惧笼罩着这片土地时， 90后青年诗人莫萨布·阿布·托哈没有沉默，他让文字成为穿越硝烟的“见证者”。字里没有空洞的呐喊，只有真实的生命细节：无人机的轰鸣旁，飘着茶香，家园成废墟后，有人种下草莓，一朵从瓦砾中昂首的玫瑰，更是直抵人心——那是战火中不向命运低头的生命象征，是“我们活下来的方式”最鲜活的注脚。

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