“AI+教育”||AI短视频赋能小学古诗文教学的创新实践
编者按：
当前，人工智能技术正深刻重塑教育生态，为教育教学改革注入全新动能。为全面展现我县教师在AI融入教育教学全过程中的实践成果与创新探索，搭建交流互鉴平台，推动数智教育高质量发展，助力全县教育事业迈向智能化、精准化新台阶。曹县教体局公众号特开设“AI+教育”专栏，聚焦AI助力智能课堂创新实践、个性化学习支持体系、教育评价数字化转型、教师数字素养提升、智慧校园生态构建等方面的实践和探索。本期，让我们一同走进曹县师范学校附属小学李营的实践探索。
作为一线小学教师，我利用AI技术辅助创作短视频。从内容创意生成、脚本编写、视频制作到课堂应用，并将其深度融入小学古诗词和文言文教学，提升古诗词和文言文教学趣味性、学生的理解深度及参与度。通过技术应用的“低门槛”与“强实操性”，为同在一线教学的同事们提供可参考可复制的创新教学模式。
一、具体做法
阶段一：AI辅助创意构思与内容生成
1.精准提问：基于教学目标与古诗内容，向DeepSeek或豆包提出结构化问题。
例如《望庐山瀑布》教学目标（感受壮美、理解夸张修辞）：“请为小学二年级学生设计一个《望庐山瀑布》的抖音短视频创意脚本。要求，
（1）时长60秒以内；
（2）核心目标是直观展现瀑布‘飞流直下三千尺’的磅礴气势，并解释‘夸张’手法；
（3）包含至少1名学生可参与的互动环节（如：模仿动作、猜画面）；
（4）语言生动活泼，符合儿童认知；
（5）人物以3DQ版、毛毡风格为主，人物形象固定，符合唐朝时期服饰。”
2.获取创意与脚本草稿：AI迅速生成多个创意方向及详细脚本框架。输出片段，
开场（5秒）:拍摄视角模拟“平视”，镜头快速上摇，背景音效（轰隆水声）。
核心画面（20秒）:AI生成动态国风水墨画，巨大瀑布从天而降（突出“三千尺”视觉冲击）。旁白（童声）：“看！这就是‘飞流直下三千尺’！李白不是说真的三千尺，是用‘夸张’把心里的震撼放大啦！”
互动环节（15秒）:真人教师出镜（或学生代表），“来！一起学李白‘遥看’——手搭凉棚，踮脚望！感受那份壮观！”镜头切换学生模仿画面。
结尾（10秒）：瀑布画面淡出，浮现诗句原文。提出挑战，“你能用‘夸张’夸夸咱们学校的操场或者大树吗？评论区见！”
3.教师精修与本土化。
结合班级学情、本地资源（如用我国知名瀑布或喷泉实拍替代纯动画）、学生兴趣点（如融入手势舞元素）对脚本进行个性化调整。
阶段二：短视频制作
1.素材获取。
（1）实拍：手机拍摄学生互动、教师讲解、校园或本地景观。
（2）AI生成：利用Pika或Runway ML生成符合意境的动态水墨背景；用剪映和即梦AI绘画工具生成静态插图、特效字幕。
2.剪辑合成。
使用剪映或必剪等易用工具，结合AI生成的脚本框架快速剪辑：导入素材、添加AI生成的旁白文本（通过文本转语音功能生成童声配音）、配乐（AI推荐古风音乐）、特效（如“水墨晕染”转场）。
阶段三：短视频课堂应用
1.预习激趣。将短视频提前发布，设疑“李白为什么觉得瀑布有‘三千尺’？视频里哪个动作帮你理解了？”
2.课堂导入与情境创设。播放视频，快速带入诗境。重点定格“夸张”解释画面，直观突破难点。
3.深化理解与表达。基于模仿视频“遥望”的内容，组织全班模仿体验，深化情感共鸣；结尾“挑战”，引导学生用“夸张”口头描述身边事物（如：我们班的欢呼声把屋顶掀翻了），即时练习修辞。
4.拓展创作与成果展示途径。尝试用AI辅助创作自己的“小诗”或在理解的基础上创作古诗文视频分镜；对学生优秀作品（文字或自制短视频）进行展示，形成正向激励闭环。
二、成效分析
学生学习兴趣显著提升，课前预习和课后主动讨论普遍增多，课堂“视频挑战”等环节参与踊跃；理解深度有效增强，抽象意象与手法通过视频具象化呈现后，能更准确表达自己的感受和理解；表达与创作能力激活，在模仿基础上进行个性化创作意愿增强，部分学生开始尝试用AI制作简单的古诗朗诵或情景短视频。
三、反思与启示
1.教师是主导，AI是助手。技术无法替代教师对学科知识的把握、对学情的洞察和对教育追求的坚守。AI生成内容必须经过教师的专业筛选、精修和教学化设计，确保其科学性、教育性和适切性。
2.深度应用>技术展示。视频制作并非终点，将短视频嵌入课前、课中、课后环节，设计任务，形成“观看——思考——互动——实践——创造”的完整学习链，才能实现其教学价值。
3.坚持目标驱动，避免“为AI而AI”。应用AI的核心目的是解决教学真问题（如古诗文理解难、兴趣低等）。短视频是形式和载体，其设计与应用必须紧密围绕核心教学目标展开，服务于学生对知识的理解、能力的提升和情感的陶冶。
AI短视频赋能小学古诗文教学的创新实践，是信息技术课与小学语文课深度融合的一次有效探索，为古诗文注入了符合时代气息的表达方式。随着AI技术的持续演进和教育理念的不断更新，我将继续探索更多智能化、个性化、情境化的教学模式，让AI技术真正为学生的全面发展赋能。
供稿‖综合室
编辑‖张一可
特约编辑‖王月省
审核‖董怀全