家访是一种古老的教育方式，但它永不过时。在这个充斥着屏幕和信息的时代，唯有面对面的温度，才能消融隔阂，驱散孤独。

文丨杨凤英

编辑丨当代教育家编辑部

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二十七载讲台岁月，我始终相信，教育不仅是知识的传递，更是心灵的对话。尤其在初中阶段——孩子们身心剧变、价值观初立的关键期，唯有走近他们，才能真正走进他们。

而家访正是这样一座桥梁，连接着学校与家庭，也联结着教育者的初心与孩子的未来。

家访缘由——走出校门，教育的视野才真正完整

很多人问我：“现在微信、电话这么方便，为什么还要一家一家跑？”

我的回答是：“只有走进孩子的家，你才能看懂他为什么会成为现在的他。”家访不是“告状”，也不是“检查”，而是一场真诚的相遇。

当你坐在他家的沙发上，看到墙上的奖状、书架上的书、窗台上的植物，听到父母说话时的语气，看到孩子插话时的神情……所有这些碎片，终将拼出一个更完整的孩子。

我曾家访过一名成绩优秀却极度缺乏自信的女孩安安。她母亲是位高标准、严要求的职场精英，言语中总是“别人家的孩子怎样”“你还可以更好”。而安安坐在一旁，手指绞着衣角，一言不发。

那一刻我明白了：她的压力不是来自学业，而是来自最亲的人。那次家访，我没有谈成绩，而是建议母亲：“能不能每天夸孩子一句？哪怕只是‘今天你笑起来真好看’。”

后来安安妈妈告诉我，正是这句提醒，让她开始反思自己的教育方式。而安安，也终于在初三那年，敢于在课堂上举手发言了。

怎么家访？——有计划，更要有真心

家访不是即兴发挥，它需要准备，更需要方法。我通常会在学期初制订家访计划，优先关注这几类学生：

·学业突然下滑或行为有显著变化的孩子；

·单亲、留守、重组家庭等有特殊情况的孩子；

·情绪长期低落或缺乏同伴关系支持的孩子。

家访前，我一定会电话预约，明确告知家访的目的和时长，充分尊重家庭的隐私与生活节奏。

家访中，我从不坐在“主位”，而是选择与孩子并肩的位置；不说“你应该”，而是问“你觉得”；不急于给建议，而是先倾听。

家访中最重要的是说真话，也听真话。我会坦诚地告诉家长孩子的优点和问题，也会问他们：“您觉得孩子最近开心吗？”“您希望我怎样配合您？”

家访中，那些让我落泪也让我坚定的故事

1.阿璨：在缺失的爱里，补上一块温柔的补丁

上网课期间，阿璨几乎“消失”了。电话不接，消息不回，直到我推开他的家门——七十多岁的奶奶正在灶台前忙活，阿璨蜷在床上打游戏，头也不抬。

阿璨的父亲在上海打工，一年回不来两次；母亲在他三岁时离家，再无音讯。奶奶说：“老师，我不是不想管，是我管不了。”那一刻我意识到：这个孩子缺的不是批评，而是爱。

从那以后，我每周去他家一次，有时带着作业本，有时只带一袋水果。班上的孩子们也自发组成了“陪学小队”，轮流视频帮他补课。中考前三个月，阿璨终于回到了教室。成绩出来的那天，他给我发了一条短信：“老师，谢谢您没放弃我。”

我知道，这场家访没有解决所有问题，但它让一个孩子相信：世界上还有人愿意为他多走一段路。

2.小李：沉默的少年与六次敲门

初二整整一年，小李没有踏进校园一步。我去过他家六次，每次都是奶奶开的门：“孩子不想见人。”第六次，是一个雪天的傍晚。我站在门外说：“我不进去，你就开条缝，让我看看你好不好？”门开了一条缝。他瘦了，高了，眼神躲闪。

我说：“天冷了，记得加衣服，学校等你。”没有训斥，没有讲道理，只是这样一句话。

初三开学那天，他来了。我安排他每天课后打扫办公室——不是为了惩罚，而是给他一个理由留下来。扫地、倒茶、整理作业……慢慢地，他开始和我说话，偶尔还会笑。

毕业时他写给我一张卡片：“您每次来敲门，其实我都知道。谢谢您一直在敲。”

3.小杨：从“透明人”到“小导演”

小杨是个存在感很低的孩子，成绩普通、性格内向，直到我去他家才发现——他的房间里贴满了自己画的漫画分镜，书架上全是电影理论书。“我想当导演。”他第一次直视我的眼睛。

回校后，我推荐他加入了校园电视台，负责班级活动的视频录制。毕业典礼上，他制作的纪念片让全场又哭又笑。后来他考上了一所职业学校的影视专业，去年还给我寄来了他拍的短片光盘。

家访的意义，有时就是发现那些被成绩单掩盖的光。

家访的挑战：误解、时间与信息的壁垒

家访当然不容易。有的家长以为老师是来“挑毛病”的，开口就是“孩子是不是又闯祸了”；有的孩子家庭生活困难，不愿让老师看到自己的窘迫；还有的家庭夫妻离异、关系复杂，家访像走入“雷区”……

此外，时间也是大问题。我曾在周末一天跑过四户家庭，晚上九点还在路上，也曾因为家长临时加班而白跑一趟。

但我始终提醒自己：家访不是教师单方面的“付出”，而是家校双方的共建；不要带着评判的眼光去看家庭，而是带着理解的心去听故事。每一次失败的家访，都是为了下一次更好地开始。

家访之后：记录、跟进与系统支持

家访不是终点，而是起点。

每次家访后，我会详细记录关键信息：孩子的睡眠时间、父母的教育观念、家里的藏书量……这些细节都会成为后续教育的参考。

更重要的是，家访中发现的问题需要持续跟进。比如，为亲子冲突严重的家庭推荐心理咨询，为经济困难的学生申请补助，为缺乏学习环境的孩子开放课后教室……

教育不是孤军奋战。

近年来，学校也逐渐建立了家访支持系统：为教师提供家访培训、编制家访手册，甚至将家访纳入绩效考核。这些制度保障，让家访不再是教师“一个人的坚持”。

教育是用心灵影响心灵的事业

当班主任期间，我走进班里每个孩子的家庭。

有的家在顶楼没有电梯，有的家在山村需要换三趟车，有的家长没上过学不认识字……但我从未后悔每一次出发，因为我知道：当老师推开一扇门，可能就推开了一个孩子的未来；当家长握住老师的手，就握住了彼此信任的可能。

家访是一种古老的教育方式，但它永不过时。在这个充斥着屏幕和信息的时代，唯有面对面的温度，才能消融隔阂，驱散孤独。

最后，我想说：不要停止家访。哪怕只能每学期去几个家庭——因为真正的教育，永远发生在人与人之间，而非分数与分数之间。

本文作者：杨凤英，济南七贤中学教师。在近十年的班主任工作中，她始终秉持责任担当、以爱心育人，通过开展全员家访深入每个学生家庭，建立起深厚的家校互信，荣获 “市级优秀班主任” 称号。在她的精心执教下，所带班级成绩优异，获评 “区优秀教师”。

来源：《当代教育家》2025年11月第11期[上半月]

编辑：孙彦晗

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