构建“教学评”闭环新范式 激发“新工科”人才培养动能
（来源：光明日报）
转自：光明日报
中国石油大学（华东）新能源学院，立足服务国家能源战略，以“教学评”一体化系统性重构为核心，开展深层次、全链条的实验教学改革，开创了高质量工科人才培养的新路径。
坚持问题导向 精准锚定改革靶心
针对传统实验教学存在内容滞后、模式单一、评价固化等系统性问题，学院以学生为中心，对教学目标、内容、方法、环境及评价进行协同重塑，构建环环相扣、螺旋上升的育人闭环，确保人才培养目标的高效达成。
强化内容与模式创新 夯实“教”的根基
学院致力于将前沿科技动向和产业需求融入“教”的环节。在内容上，紧密对接人工智能、大数据等技术在能源领域的最新应用，科学选编教材，确保实验教学内容的前沿性与实用性。在模式上，推行分层次、多元化的实验教学路径：低年级夯实基础技能，高年级则以开放式、设计性、跨学科项目为主。
优化环境与管理机制 强化“学”的支撑
学院视教学环境为创新人才的沃土。在硬件上，建设现代化实验室，引入先进设备与技术平台，让学生在与行业同步的实战中锤炼技能。在软环境上，鼓励本科生早进团队、早接触课题，在科研协作中培养科学思维与国际视野。在管理上，推行开放实验室模式，支持自主设计实验，提升自主学习与创新能力。
健全评价与反馈体系 凸显“评”的效能
学院构建了以过程考核为核心的综合评价机制，覆盖实验操作、安全规范、团队协作、报告撰写、成果展示等多维度，并引入学生自评与互评环节，培养学生批判性思维与反思能力。此外，学院健全评价反馈机制，将评价结果及时、有效反馈给学生和教师，用于优化个人学习策略与学院教学方法。
中国石油大学（华东）新能源学院的“教学评”一体化改革取得了显著成效，学生的工程实践能力、创新精神和综合素养得到全面提升，成为新能源领域备受青睐的创新力量。未来，学院将继续深化这一闭环范式，培养更多具备创新能力、实践能力和跨学科整合能力的高素质工程人才，为国家能源战略和产业发展提供坚实支撑。
（作者：张玉财）