构建共同教育伙伴关系
本报讯（记者 纪秀君）“我们是要培养与AI‘依恋’的一代，还是培养能驾驭AI、同时与人类建立深厚情感联结的一代？”日前，中国家庭教育学会儿童早期家庭教育专业委员会在中国儿童中心举办学术交流活动，“AI时代家长如何育儿”成为与会代表关注的一个热点话题。
当前，人工智能已渗透早教全链条，形成无处不在的育儿新生态。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出“促进人工智能助力教育变革”。《国务院关于深入实施“人工智能+”行动的意见》强调“把人工智能融入教育教学全要素、全过程，创新智能学伴、智能教师等人机协同教育教学新模式”。在此背景下，通过AI实现儿童发展动态监测与个性化支持，在早教场景中得到进一步探索。
您的孩子在家里接触和使用哪些智能产品？针对这个问题，相信很多家长都能列出一二。当前，AI儿童陪伴产业呈爆发式增长，满足了家长因陪伴时间不足、育儿方法欠缺而产生的看护辅助需求。以AI机器人为例，其以解放父母双手、缓解育儿焦虑而赢得众多家庭青睐。
然而，用AI代替陪伴，对亲子依恋会有什么影响？研究发现，当AI承担“陪伴”角色时，家长与孩子的深度对话减少。AI能模拟对话，但无法替代人类的情感交流、共情和育儿智慧。
AI是否真正安抚了孩子？北京师范大学基础教育质量监测协同创新中心教授李燕芳介绍，一项研究发现，对于3—5岁孩子，父母使用移动设备安抚的频率越高，孩子的执行功能越弱，情绪自控能力越差，这在男孩以及气质兴奋性较高的孩子身上尤为明显。
“长期使用‘电子保姆’会取代学龄前儿童学习情绪调节策略的机会，使得儿童出现情绪控制不良的情况。”李燕芳说，AI只能作为“树洞”，接受随时的情绪发泄。在指向未来担忧、需要复杂认知重构的焦虑调节等方面，亲子互动不可替代。
针对很多家长用iPad等电子产品教孩子学语言的现象，北京师范大学心理学部教授陶沙说，社会互动是儿童早期语言学习的“门控”。研究发现，当儿童自己摆弄触摸屏幕，有同伴互动时，可以从视频中学习，同伴数量越多，学习效果越好。“语言输入是重要的，但必须在人际互动中学习才有成效。”
对婴幼儿进行智能生长发育分析，给家长提供智慧咨询服务，培训从业人员，对托幼机构进行质量评估……在中国人口学会托育服务分会副理事长李敬看来，随着技术的快速发展，AI赋能托幼服务行业发展前景广阔。
“在AI时代，我们首先要问的不是技术能做什么，而是一个健康、全面发展的儿童需要什么。”李燕芳说，AI介入早教有利有弊，关键是要设计技术边界，利用AI促进科学育儿。构建共同教育伙伴关系，有利于发挥AI的优势。比如，父母与孩子共同参与数字设备活动，能显著增强家庭成员间的情感联结；按照年龄动态调整孩子使用AI的交互复杂程度等。
“当前托育实践中存在无养育方法、无人照顾、无育儿指导等问题。”中国儿童中心副主任杨彩霞说，中心持续关注0—8岁儿童的家庭科学养育，通过家长智慧课堂、入户指导、社区公益活动等，为万千家庭赋能。
《中国教育报》2025年12月14日 第01版
作者：记者 纪秀君