学术探讨｜高校思政教育与大学生日常管理的融合思考
（来源：黑龙江日报）
转自：黑龙江日报
□尼加提·艾合买提
积极推动高校思想政治教育与大学生日常管理相融合，努力用兼具思想深度与情感温度的教学内容与形式去启迪、浸润青年学生，已成为高校思想政治课教学深化改革、构建全方位思想政治教育体系的重要举措。
在日常管理规划中将协同育人工作做规范。高校思想政治教育与大学生日常管理相融合，需要注重通过日常的制度规训和集体管理实现对学生的价值引领，在学校管理规定、班级管理规章中突出高校立德树人的根本要求。在学校管理层面，《普通高等学校学生管理规定》（以下简称《规定》）明确提出，学校要坚持以立德树人为根本、以理想信念教育为核心，充分体现了教育的政治属性。同时，《规定》中有一系列公开透明的奖惩约束机制和规范化的管理程序，对学生学业表现、道德品格、行为表现等进行约束与管理，引导学生在日常管理中树立正确世界观、人生观、价值观。在班级管理层面，基于学校管理规定进一步细化班级管理规章，以出勤记录、作业完成情况、志愿服务时长、宿舍内务、学术诚信、仪容仪表、礼貌问好等各维度指标，加强对学生的纪律管理、学习管理、卫生管理、素养培育，引导其树立规则意识、集体意识和责任意识。在班级文化建设、资助帮扶工作、评优评先工作、心理辅导工作、就业指导工作等具体管理事务中，有目的、有意识地渗透思想政治教育。例如，在评优评先中传递公平民主、获奖思进理念；在学生资助帮扶中渗透责任教育、自强教育、感恩教育；在心理辅导和就业指导中渗透健康教育、创新创业教育等。
在微空间治理中将协同育人工作做细做实。在学生赖以生活、学习的“微社会空间”中开展多元化文化活动，营造健康积极的校园环境，让思想政治教育与学生管理工作实现有效衔接和广泛覆盖。以班级为单位，开展目标多元、内容丰富的班会活动、团日活动，有序实施思想政治教育，强化素养培育。辅导员可以“不忘初心、牢记使命”为主题，运用多媒体导入法播放红色经典影片强化课程导学，通过其点题、设问带动学生积极参与互动讨论、交流辩论、脱稿演讲，从而在本体建构和主体转向过程中促进意志生成和价值内化。同时，发挥学生社团的思想政治教育与自我管理功能。以社团“领学”方式促深学细悟，组织社团内成员读原著、学经典、诵原文，提升学生社团建设的理论深度；以社团“促学”方式促情感共鸣，组织开展红色经典影片赏析活动、征文评比活动、传统文化体验活动等，加强学生社团精神文明建设，拓宽以文化人覆盖面；以责任“督学”方式，在共青团、辅导员、学生会等的管理指导下，举办“思政教育月”“文化节”等系列活动，提升思政育人实效。此外，在一站式学生社区中强化政治引领。以社区党建为引领，思政教育力量、学生管理力量主动下沉，打造真正深入学生中间的党员服务站、组织生活馆、党员工作站等，确保思政教育与学生管理工作同向同行。围绕理想信念教育、社会主义核心价值观教育、传统文化教育等，以院系、书院、寝室等为单位组建宣讲团和互动团，深入各个角落进行志愿巡讲、答疑阐释、公益服务，为学生打造用心用情的成长园地，实现对学生的浸润、滋养和引领。
在培育专业队伍中将协同育人工作做优做强。教师队伍作为落实立德树人根本任务的关键主体，其理论素养和业务能力直接关乎高校协同育人工作的实施成效。因此，高校思想政治教育与大学生日常管理相融合，需要落实到队伍建设上，培育一支管育结合的现代化教师队伍，加强“选、管、育”链条把控。加强“领头雁”队伍建设，为推动协同育人工作提供队伍保障。注重从基层党建、教工队伍中优先吸纳有能力、懂创新、有干劲、敢担当的党政领导、思政教师、专业教师、辅导员等，择优组建教师党员队伍；引入青年教师、杰出校友，使其在党员队伍的引领示范下加强锻炼，储备后备力量。建立健全“双能力”工作队伍的管理机制，全面落实月度、季度、年度考核机制和奖赏机制，激励工作队伍自觉履职、高效育人。常态化开展对思政教师、学生管理教师的联合培训，围绕协同育人工作目标要求开展针对性的理论培训、业务培训、实践研修培训，确保协同育人工作的高效开展。管育数字化综合平台赋能队伍共建、人才共育。着力构建融学生管理系统、教务系统等为一体的集成各主体、各部门工作进度的统一管理平台，以可视化、动态化方式呈现各学段、各主体的工作进度，加强业务协作，助力协同育人。
[作者单位：吉林农业大学学生工作部（处）]