同课异构展风采，逆向设计启新思 ——高中英语组与何朝平名师工作室联合教研圆满落幕
为深化 “双新” 背景下高中英语语言输出类课型教学实践，通过同课异构搭建区际教研交流平台，学习借鉴优质教学经验，12月15日下午，学校高中英语教研组与成华区何朝平名师工作室于二教录播室开展了主题为“指向核心素养发展的高中英语‘Presenting ides’逆向教学实践”的联合教研活动。本次活动由我校高中英语教研组长杨彩梅老师主持，全体高中英语教师参与本次活动。
首先，我校高一年级王丁可老师、成都市第四十九中学王静老师带来了两堂精彩的同课异构展示课，课程内容为外研版必修一Unit 6 Presenting ideas。
王丁可老师以本单元前期学生已习得的广西与北极地理环境特征、人与自然相处的方式激活学生背景知识，引入本课主题，充分体现了单元整体视角。从个体思考，到同伴讨论，再到小组合作展示，从利弊分析到制定行动方案，教学设计环环相扣，活动安排层层递进。学生在自主、合作、探究式学习的过程中，达成了对单元主题意义的深入理解。清晰的评价量表、及时的同伴互评和教师个性化点拨充分发挥了评价促学、促教的功能。
王静老师通过教材原句仿写、翻译练习、词汇资源包等方式搭建了丰富的语言支架，半开放的学习任务降低了学生的输出困难。王静老师充分调动了学生的主动性与参与性，师生互动亲切自然，学生成果展示精彩。最后，教师引导学生对harmony一词作出新的诠释，加深学生对人与自然和谐相处的理解。
随后，王丁可老师与王静老师分别对执教课例进行说课展示，清晰论述教学内容、目标、设计思路、流程与反思等各方面。
最后，成华区高中英语教研员何朝平老师展开课例点评。他高度肯定了两位教师对展示课的精心准备。王丁可老师的课堂强调了单元输出与前置板块主题意义之间的密切关联，王静老师则将单元输出与前置板块语言知识紧密结合，体现了逆向教学设计思路。两位教师都关注评价主体的多元化，有效落实了英语学科核心素养。此外，何朝平老师针对我校高中英语组课题，从背景、策略、路径三方面进行了细致指导。何老师总结了学生输出以及教师输入存在的主要问题，结合教材第6单元具体分析了Presenting ideas教学“找出关联、逆向设计、集结素材”三大策略的实施，为破解教学难题、促进教师专业发展提供了坚实助力，为课题的深入开展指明了方向。
本次教研活动内容充实，紧扣教学实际，既有课堂实践的鲜活案例，又有理论层面的提炼引领，有效激发了全体英语教师的专业思考与实践热情。中和中学高中英语教研组将继续秉持研究精神，深耕课堂，扎实推进教学改革，助力学生英语学科核心素养的全面提升，推动学校英语教学质量再上新台阶。
图文：高中英语组
美编：赵云飞
一审：程世娇
二审：洪璟玥
终审：曾林
签发：李海涛
