吴非：粗野的教育不太可能让学生形成文明习惯
新近有老师提起我的一篇旧文，写的是当年我不反对学生上课吃点东西。确有其事，其实不仅如此，我还允许学生课上小睡几分钟。
有时上课，发现前排一学生，嘴里有食物，估计是趁我板书时放进嘴的，没咽下去，我会装作没看到。高一、高二学生，经常作业要做到晚上11点，早上6点爬起来赶公交车上学，有时来不及吃早饭。到了高三，更麻烦了，因为欠觉，上午第一节或下午第一节课，常有学生打瞌睡，不知不觉就闭上眼了。我起先也是装作没看到，但那学生事后很窘。于是我索性对大家说：“我的课没那么重要，实在累了，在桌上趴一会儿；实在饿了，不必忍到下课，适当吃点，不要紧的。气味不要太浓，不要出声，不能妨碍别人……”我第一次说这样的话，教室里有一些学生鼓掌。我要告诉老师们：虽然我这样说了，但在我的课堂，吃东西和睡觉的学生一直很少。 我们尊重学生，学生也懂得自我尊重，不会滥用老师的仁爱和宽容。
这些事，当时曾在学校引发不同意见。有人议论这样做等同放纵学生违纪，也有老师说班上有学生上课吃零食上了瘾，有老师因为学生上课睡觉对学生发火，有校长认为“教师不能鼓动学生违纪”。我也公开阐述了自己的意见。课堂上学生的确不宜进食（有些学校甚至规定上课不能喝水），上课也不能睡觉，如果学生违反了，教师有教育的责任。可是，难办的是，学生早晨进食不宜多，否则会有诸多不便；而学校课间不提供点心，有些学校甚至禁止学生带零食进校（很多中学也不设“小卖部”），学生不得不熬到中午；中小学阶段，培养学生忍饥挨饿的能力，我不清楚“人民”是不是满意；课业负担重，学生睡眠不足，教师严格要求学生坚持听课，不准打瞌睡，大白天是不是也要来悬梁刺股？
当时有校长曾提出他认为有力的依据——“美国学生上课也不准吃东西”。他愿意以美国为标杆，也不是不可以。美国中学校长有没有“狠抓升学率”，有没有搞“月考”，是不是也能公开说一说？
为什么学生睡眠不足？为什么上课时会感到饥饿？校长和教师能不能实事求是，作点反思，看看这些现象与学校管理和教学有没有什么关系。比如，为什么会有超量作业？为什么每周都有“抽查”“学业评估”？为什么体育课减少？为什么有那么多学生戴眼镜？为什么学生上课没精神？是学生个人问题，还是学校问题？ 一个社会，学校应当是最讲文明的场所。那么，学校方面有没有严格遵守国家的相关政策，遵守教育法规？比如，能否保证学生在校学习时间不超过八小时，能否遵守义务教育阶段有关“家庭作业”的规定，能否严格遵守学期考试检测的频次，等等。又如，究竟有没有遵守“禁止排名次”的规定，有没有计算学生完成各科作业的总时间，学校是否占用学生双休日以及寒暑假强行补课，学校有没有强行推销课外教辅资料，学校食堂有没有按规定和标准提供膳食服务，学生晚自修时间有没有被占用，等等。思考这些问题，是学校管理者的基本职责，可是，估计大部分学校校长和教师没有勇气正面回答这些问题。 有些学校乃至于整个地区违法乱纪的状态声名狼藉，而教育行政管理部门却总要等待“出事”后才“调查研究”。
一些学校存在违反教育法规、“反教育”的现象，在这样的状态下，要求学生上课不打瞌睡，不准吃东西，很难，而且也没有意义。 粗野的教育不太可能让学生形成文明习惯，更难堪的则是绝大多数学生仍然服从这样的“教育”。
校长长年不在食堂用餐，偶尔去一次，自己炒作成新闻，“共进午餐”，要拍照宣传。一些学生不思考，认为校长“亲自来食堂用餐”，很激动，恰恰暴露了问题所在。在个别学校，校领导的午餐甚至要送到办公室，他们自认为不能和“普通教职员工”在一起就餐，如此做派，还在那里侈谈“高标准、严要求”，未免滑稽。
学生的健康比学科成绩重要。已有越来越多的学生对考试感到恐惧，厌学，为了不上学甚至自残，学校和教师为什么不反思？学生年幼，尚未有能力分析判断学校和教师的违法违规，尚未有勇气维护自己正常学习的权利，他们是“未成年人”，他们守课堂纪律，他们宁肯忍饥挨饿也不敢吃一块饼干，他们为了不打瞌睡宁可掐自己的腿，他们不得不在一个不讲法规也缺乏人性的环境中“学习”，请问：谁该脸红？
学校违法违规在前，学生对“法纪”的认识就不可能那么严谨，而且这种认识将要带往未来。学校如果正常执行教育法规，教师正常教学，大家都遵守教育常识，按规律办教育，营造一个遵纪守法的环境，在未来，学生就能正常地解释什么叫“学校”。
不久前有位老师谈起，下午第一、二节课学校安排了“月考”，第三节是她的语文课，上课三五分钟，看到学生的疲惫，她庄重地说：“同学们太辛苦了，这节是我的课，你们先睡半节课，不想睡的同学可以做自己的事，不要出声。”全班大部分同学伏在桌上睡了，有的睡得很香。这位老师说：“我的课没有学生的健康重要。我没有能力抵制学校搞‘月考’，但我可以尽量保护学生。”
这是重要的生命教育，在未来的岁月，学生会想到，即使处在法纪有欠缺的环境，一个人也可以恪守职业道德，把人的生命放在第一位。