这些外国青年讲述跨文化成长之旅
“中国的春节有哪些传统习俗？”“中国人用餐时的座位安排有什么讲究？”在山东理工职业学院的一堂中华文化体验课上，泰国学生陆文廷接连抛出问题。在接受中青报·中青网记者采访时，他坦言，从泰国到中国的求学之路，不仅让他掌握了扎实的职业技能，更让他深深感受到中文与中华文化的魅力。“内心充满成就感和喜悦。”他说。
像陆文廷这样因技能而来、携知识而归的外国青年，在山东理工职业学院并不鲜见。他们大多通过该校与海外中资企业合作共建的“海外班·墨学院”项目来到中国，开启一段以“职业技能+中文”为核心的跨国学习旅程，并由此更加清晰地锚定了自己的职业方向。
“中国的院校拥有更先进的技术，很多设备我在泰国从未接触过。”另一位泰国学生周荣昌感慨道。为提升电气自动化领域的理论与实操能力，他选择就读于由泰国春武里技术学院与山东理工职业学院联合设立的“泰国-班·墨学院（胜地）”。在这里，他系统学习了自动控制技术、工业组态技术、新型电力系统应用等课程，亲身体验到中泰两国在教学理念与方法上的差异，也愈发认识到跨文化协作的价值。
在工业组态技术实训课上，学生需独立完成从编程、设备操作到搭建简易自动化控制系统的全流程，这对周荣昌而言是一次不小的挑战。但他没有退缩：每一步都紧跟教师讲解，与同学反复排查故障，遇到难题便主动请教。“当系统终于成功运行的那一刻，我和伙伴们都激动得跳了起来！”他笑着回忆。
“班·墨学院”之名，取自中国古代工匠代表鲁班与思想家墨子，寓意传承“精益求精”的工匠精神与“兼爱非攻”的人文智慧。据山东理工职业学院相关负责人介绍，学校已牵头国内50所职业院校，联合34家央企及地方特大型企业，在全球23个国家共建38所海外“班·墨学院”，覆盖东南亚、非洲等多个地区。这些学院不仅播撒下多元职业技能的种子，也让中国先进的技术理念与匠心精神在异国土壤中生根发芽。
外派至春武里技术学院的中国教师丁英娣观察到，中国职业教育强调“做中学”，注重实践能力培养；而泰国教育则更侧重人文素养、价值观塑造，教学方式灵活，师生互动频繁。她希望成为一座“桥梁”，将班·墨精神中的严谨、务实与创新融入课堂，推动“实践+人文”融合育人模式，助力学生成长为既有动手能力又具人文关怀的复合型人才。
这种用心，学生们感受真切。来自缅甸的吴敏敏觉（音）告诉中青报·中青网记者：“中国老师非常认真负责，总是想尽办法帮我们理解课程内容。”他特别提到，中国老师擅长通过实物演示拆解复杂原理，把抽象知识变得直观易懂。
周荣昌则补充道：“不管我们问多少遍，也不管表达是否流利，中国老师都会耐心讲解，直到我们真正掌握为止。”
求学路上的挑战，正悄然化为这些外国青年成长的阶梯；而中国教师的倾心付出，则让他们的异国求学之路少了几分阻碍，多了几分底气。
值得一提的是，除了扎实的专业课程，山东理工职业学院还为国际学生精心设计了基础中文课、中国文化体验课，并定期举办“孔子文化周”等系列活动。这些安排常常让留学生们感到“惊喜连连”。
在参与“孔子文化周”时，陆文廷终于解开了自己长久以来对中国文化的疑问。他发现，中国人在餐桌上格外讲究礼仪。“中国人在用餐时非常尊重长辈，会依据辈分高低、身份长幼妥善安排座次，这让我对‘尊老爱幼’的内涵有了更直观、更深刻的理解。”他对川剧变脸表演也印象深刻：“演员瞬间变换脸谱，色彩流转之间充满玄机，那一刻，我真正被中国传统艺术的魅力击中了。”
而对周荣昌来说，在中国的生活本身便是一场持续的“文化发现”。“原来中国的街道这么干净，食物种类如此丰富，人们的日常生活也多姿多彩。”他笑着说。随着中文水平不断提升，他不仅能与中国同学顺畅交流、清晰表达自己的想法，连独自出门旅行也不再是难题。“现在我终于能看懂路牌和公交站名了！”他的言语间满是成就感。
从专业技能的精进到语言能力的突破，从文化认知的深化到职业路径的明晰，这些外国青年，正沿着中外职业教育合作搭建的桥梁稳步前行。
谈及未来，他们眼中闪烁着期待。有人希望带家人来中国走走，亲眼看一看故宫的红墙、长城的雄伟；有人渴望进入中资企业工作，将所学付诸实践。吴敏敏觉说：“我期待未来成为一名既懂中文又精通技术的机械工程师，为公司贡献力量。如果有机会，我还想继续学习中国的先进技术和专业知识，更深入地体验这里的文化。”