在东北大学有这样一个集体——理学院工程力学2201班，班长张悦杨、团支书任怡博两位学子以力学为基、以担当为翼，不仅实现了个人从优秀到卓越的跨越，保研清华大学，更引领着整个班集体在成长路上一路繁花，生动诠释了东北大学“自强不息、知行合一”的校训精神。

张悦杨：以卓越为笔，绘就青春华章

“青年一代既要仰望星空，也要脚踏实地，在追求个人理想的同时，更要肩负起时代赋予的责任，东北大学理学院奋进理学的学院文化，为我践行这份初心提供了有力的指引。”这是张悦杨常挂在嘴边的话。作为工程力学2201班班长、中共党员，他在学业、科研、实践的广阔天地中不断探索，用行动书写着新时代青年的责任与担当。

在学业上，他是同学们眼中的“学霸标杆”。自入学以来，他便始终保持着对知识的敬畏与渴求，力学专业综合排名连续三年稳居第一。但他并未满足于单一学科的深耕，而是以开放的视野构建跨学科知识体系——他辅修英语双学位，选修西班牙语作为第二外语，为未来的国际化交流与研究打下坚实基础。

科研创新路上，张悦杨同样步履不停。他深知，青年学子要“勇于创新创造”，就要将理论知识转化为探索未知的实际能力。从省级大创项目《基于深度学习的微创海外翻手术及疗效的生物力学模型研究》，到国家级大创项目《增材制造点阵结构残余应力的有限元分析与结构优化》，作为核心成员乃至项目负责人，他熟练运用Abaqus、ANSYS、Python等工具，在生物力学与先进制造领域不断攻坚克难。如今，他已以独立第一作者身份发表高水平学术论文2篇，一步一个脚印，坚实地走好自己的科研之路。

竞赛场上，张悦杨是敢打敢拼的“多面手”。国际大学生数学建模竞赛H奖、辽宁省大学生数学建模大赛一等奖、全国大学生数学竞赛省级二等奖……一项项荣誉的背后，是他对“练就过硬本领”的执着追求。他始终认为，竞赛不仅是展现自我的舞台，更是将理论知识应用于复杂现实问题、锤炼解决问题能力的练兵场。

作为班长，张悦杨深知，优秀的集体是个人成长的沃土，而个人的成长也能为集体注入强大动力。为了营造浓厚的学习氛围，他主动整理学习资料、组织考前复习会，推动建立班委会和小组学习制度；当同学们对未来感到迷茫时，他邀请班导师、学长学姐分享经验，为大家明晰发展方向。在他的带领下，工程力学2201班凝聚力成为理学院标杆，先后荣获“东北大学特色班集体”(理学院唯一)、理学院足球赛和篮球赛双冠王、合唱比赛优胜奖等多项荣誉。

走出班级，张悦杨的担当更显青年本色。他深度参与校园服务网站“NEU小站”的搭建与运营，平台累计服务超2000万人次，为师生提供了极大便利；组织参与预防溺水、反诈宣传等志愿服务，累计时长超100小时；深入沈阳铁西工人村开展社会实践，撰写的下岗职工调研报告获评优秀；担任街道兼职团委副书记期间，他开发“网格化+数字化”反诈宣传系统，绘制辖区3800户居民风险热力图，组织43场情景剧巡演，使电信诈骗案发率同比下降67%；创建“七彩阳光学堂”四点钟课堂2.0版，引入进步可视化体系，累计帮扶留守儿童217人次；加入东北大学明光驻梦团队，每周与新疆偏远地区的小朋友谈心交流，用温暖与鼓励增强他们对美好生活的向往。

大四学年，张悦杨担任2025级新生成长发展指导员，这一角色的转变，正是理学院“薪火相传”育人传统的延续。学校多年来坚持“学长领航”制度，让优秀学子带动新生成长，张悦杨构建的“点—线—面”三维引导体系，正是对这一传统的创新实践。“线对线”经验传导中，他分享的保研清华方法，离不开学校多年来在升学指导上的经验积累；“点对点”精准帮扶中，他对学弟学妹的关怀，延续了学院“导师+学长”双重指导的育人温度。“微光如炬，我想把自己在学校学到的知识、积累的经验分享给更多人。”张悦杨说道。

任怡博：以信念为舵，书写逆袭传奇

“如果没有学校给予的帮助和班级这个温暖集体的滋养，我可能至今还在迷茫中徘徊。”回忆起自己的大学旅程，任怡博感慨万千。与张悦杨的“一路领跑”不同，他的大学起点充满了迷茫与挫折，但正是在学院及班集体的帮助下，他以坚定的信念走出迷茫，最终保研清华大学，书写了一段属于自己的成长故事。

初入东北大学时，任怡博满怀憧憬地投身社团与学生组织招新，却接连遭遇面试失利；在高等数学、大学物理等重要基础课上，即便付出了大量时间和精力，成绩仍在及格线边缘徘徊。双重打击让他陷入了深深的自我怀疑，对未来充满了迷茫。“那段时间，我甚至开始怀疑自己是否适合这个专业，不知道未来该往哪个方向努力。”任怡博坦言。

就在任怡博感到迷茫之际，他加入了理学院学生会，在这里结识了很多优秀的学长学姐。“年轻的时候遇到一点挫折算什么，只要坚持下去，就一定能看到希望。”这是学长学姐告诉他的话。同时，他们学业科研出众，还善于平衡工作与学习，更毫无保留地向任怡博分享自己的经验：“大一基础学科是未来大厦的基石，一定要扎实掌握；要尽早接触科研，主动寻找机会，不要怕失败。”这些话语如灯塔般照亮了他迷失的航程，也让他对所处的集体产生了强烈的认同感。

从此以后，任怡博迅速调整状态，把大量时间投入到基础课程的深度学习中，从吃透每个概念到攻克每道难题，常常在图书馆待到闭馆。为了弥补自己的短板，他主动向老师和同学请教，组建学习小组共同进步。功夫不负有心人，他的成绩实现了从及格到优秀的显著跃升。

在科研方面，任怡博主动联系学院导师，加入科研团队。从最初的阅读文献、学习仿真软件，到后来尝试寻找创新点、撰写学术论文，学院为他提供了充足的科研设备和学术支持，导师的耐心指导让他在科研路上少走了许多弯路。虽然过程中遇到了许多困难和挫折，但在老师和同学的鼓励下，他敢于不断尝试、勇于突破自我，最终积累了宝贵的科研经验，为保研之路奠定了坚实基础。

学业进步的同时，任怡博也积极投身集体服务，在奉献中锤炼担当。担任班级团支书后，他全力配合班长张悦杨开展工作，精心组织主题团日活动，凝聚支部力量；在学生会从部员成长为主席团成员，全程参与学院活动的执行与策划，锤炼出扎实的组织协调能力。他渐渐明白，个人成长从来不是独善其身，而是在集体中贡献价值、在服务中拓宽格局。这段经历，让他从迷茫的适应者，蜕变为有担当的集体核心成员。

最终，凭借持续提升的学业成绩、不断丰富的科研经历及全面的综合素养，任怡博在推免选拔中脱颖而出，与班长张悦杨一同保研至清华大学。“是东北大学的育人环境给予我奋斗的动力，是班级集体给了我前行的力量。”成功保研后，任怡博没有忘记初心，而是主动接过传承的接力棒，分享学习经验、为学弟学妹答疑解惑，成为身边人可信赖的伙伴。他深刻体会到，真正的成就不仅在于抵达梦想学府，更在于成为他人前行路上的微光。

双向赋能：集体与个人的美美与共

张悦杨与任怡博的成长之路，并非孤立的个体故事，而是工程力学2201班“个人成就集体，集体滋养个人”的生动缩影，更是东北大学理学院培养高素质人才、深耕奋进理学育人文化的丰硕成果。

对于张悦杨而言，班集体是他践行责任、施展才干的舞台。从组织团建凝聚人心，到建立学习制度营造学风，班级的每一点进步都成为他成长的动力；同学们的信任与支持，让他在服务他人中明晰“奉献的价值”，这份集体认同感，更成为他保研后投身新生指导工作的精神源头。而他以自身的成长为班级树立了标杆，其学业态度、科研精神、服务意识，潜移默化地影响着每一位同学；他主导建立的各项班级制度，为集体发展提供了保障；集体获得的各项荣誉，更让同学们产生强烈的集体荣誉感，激发了全员的进取动力。

对于任怡博来说，班集体是他走出迷茫、重拾信心的港湾。张悦杨所带领的班委会营造的“比学赶帮超”氛围，让他在成绩落后时不甘放弃；班级组织的学习分享会、经验交流会，为他提供了直接的成长助力；同学间的互助情谊与集体归属感，让他在低谷时总能获得前行的力量。而他的逆袭之路，为班级注入了“坚持与希望”的力量，证明了“只要努力就有机会”，让许多基础薄弱的同学重拾信心；作为团支书，他全力配合班长工作，推动班级事务高效开展，成为班委会的得力助手；他主动分享成长经验，让这个集体充满温暖与力量。

从东北大学到清华大学，张悦杨与任怡博的求学之路，是个人勤勉、集体滋养、文化浸润与精神引领共同作用的结果。他们的故事，诠释了“优秀的个人能成就卓越的集体，卓越的集体更能孕育优秀的个人”。

“要学会点亮自己，然后温柔地照亮身旁。”张悦杨的寄语，不仅是他与任怡博的人生信条，更是工程力学2201班全体同学的真实写照。未来，会有更多东大学子在优秀的集体中扎根成长，在成就自我的同时引领他人，在人生的道路上奔赴属于自己的星辰大海，书写出更加精彩的青春华章。