高校官宣！“辅导员学院”成立
12月24日，贵州交通职业大学辅导员学院正式揭牌成立，这标志着该校辅导员队伍建设迈入体系化、规范化、专业化发展的新阶段。
这不只是一个孤立的创举。
成立辅导员学院已成为高校界的一股新趋势。
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专业发展，辅导员迎来了“自己的学院”
2024年12月，由教育部思想政治工作司主办的全国高校辅导员队伍建设工作现场会召开。会议强调，充分认识加强辅导员队伍建设的深刻内涵，发挥辅导员队伍在实施新时代立德树人工程中的重要作用，引导辅导员队伍聚焦主责主业实现专业化、职业化、专家化发展。
辅导员是高校教育体系中的重要组成部分。近年来，为了实现辅导员队伍专业化、职业化、专家化，不少高校成立了相关机构推进辅导员队伍建设。
就在本月初，华南农业大学召开立德树人机制综合改革试点工作推进会，揭牌成立辅导员发展学院、耕读思政教育中心，系统谋划和加快推动学校立德树人机制综合改革试点工作。
该校相关负责人介绍，辅导员发展学院下设6个功能班，根据辅导员所带学生年级、自身成长阶段等需要，以强化思想引领、优化系统设计、夯实工作基础、注重分类培养、做好激励保障等方式，促进辅导员队伍专业化、职业化、专家化发展，为立德树人提供人才保障。
今年7月1日上午，江苏第二师范学院辅导员学院成立揭牌仪式暨首批“铸魂腾飞”辅导员名师工作室评审启动会举行。该校辅导员学院将聚焦辅导员核心素养提升，通过系统化培训、专业化研究和实践化锤炼，着力锻造一支“政治强、业务精、作风正”的高素质专业化辅导员队伍，为学校思政工作高质量发展提供坚实支撑。
另外，据《光明日报》7月9日报道，“山东第一医科大学辅导员学院”已于一年前正式挂牌，这标志着全国高校首个实体运行的专门的辅导员培养机构诞生。该校辅导员学院实行学分制度，根据课程类型、课程难度、课程时长等因素，科学合理地制定学分认定标准。学校还从培训学分完成情况、课程考勤表现、培训成果产出、培训实践应用效果以及培训过程中的积极参与度等多个维度，制定优秀学员评选标准，并将此作为评优和职称晋升的重要依据。
此外，西安医学院、哈尔滨金融学院、江苏建筑职业技术学院等高校成立了辅导员职业发展研究中心、辅导员“三化”发展中心、辅导员成长发展中心等职能类似机构，虽未以“辅导员学院”命名，但核心均为赋能辅导员队伍专业化建设。
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警惕！这些“绊脚石”阻碍辅导员发展
不过，还需注意的是，部分高校对辅导员队伍建设的重视度不够，存在培训体系不完善，辅导员工作任务繁重、精力分散等问题。这一定程度上影响着辅导员队伍专业化、职业化、专家化（以下简称“三化”）的发展和推进。
对此，除了对辅导员强化培养、提升职业素质外，高校还需从多方面发力。
如提供适当的职业激励、明确的职业发展路径，有利于辅导员队伍的稳定与成长。通过设立合理的奖励机制，如绩效奖金、职称晋升等，可以激发辅导员的工作积极性和职业认同感。同时，为辅导员规划清晰的职业发展路径，包括职务晋升、专业研究方向深化等，有助于他们看到个人成长的空间和可能性。如延安大学严格落实辅导员“双线晋升”要求，职称评聘实行单列计划、单设标准、单独评审，辅导员队伍中4人晋升副教授，1人晋升副处级辅导员；把辅导员作为学校教师和管理干部队伍的“后备军”，支持和鼓励辅导员在职攻读博士学位。同时该校规范选聘、转岗、考核、入编等程序标准和流程，逐步解决了人事代理辅导员转事业编问题。
此外，多校会严格辅导员考核，这也是辅导员管理工作的重要环节。高校通过对辅导员的工作表现、工作成果等进行全面考核，能精准找出辅导员工作中存在的问题和不足。同时科学合理的考核结果可以为高校在辅导员的评优评先、职称评定、岗位晋升、绩效奖励等方面提供客观依据。
还需注意的是，高校可以根据对学校不同教师群体或学校德育成效等方面的研究，了解辅导员相关工作情况，并根据数据反馈进行有效改进和优化。这在一定程度上也有利于高校辅导员的“三化”发展。
例如，麦可思曾对某校不同教师群体工作投入时间的研究显示，该校辅导员在学院/部门工作和会议及其他行政工作投入时间最多（20.1小时/周），其次是给学生答疑和辅导（16.9小时/周）。及时了解辅导员在各项工作上时间投入的合理性，有助于学校了解他们的工作重心、评估其工作压力，做好及时干预。
而麦可思对某校辅导员对学生指导情况的研究发现，该校辅导员指导较多的方面是“思想教育”（58%）、“学业指导与学习习惯引导”（50%）等。同时，学生反馈希望能得到更多关于课外实践活动的指导。学校可从该方面入手，着力提升辅导员相关方面的工作能力和素养，将辅导员打造成学生成长成才的人生导师和健康生活学习的知心朋友。
辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生的知心人、热心人、领路人，也是高校培养时代新人、落实立德树人根本任务的重要力量，对高校的重要性不言而喻。高校可以从完善制度体系、加强培训培养、优化考核评价、提供发展保障等多方面入手，不断推进辅导员队伍的专业化、职业化、专家化建设，有效激发辅导员的工作能动性和积极性，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供坚实的人才支撑。
主要参考文献：教育部、各省教育厅、各高校网站、麦可思研究等。
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