高校“知识带逛”兴起，这样的“微研学”靠谱吗？
华声在线全媒体记者 刘镇东 通讯员 谢瑾羿 黄欣怡
近期，一种名为“高校带逛”的校园服务正在湖南高校兴起。在校生依托对母校的熟悉度，推出“高校带逛”讲解服务，既融合了校史讲解、学院学科介绍，还包括了专业解读和学习的经验分享。
与传统校园观光不同，这类服务以沉浸式“微研学”为鲜明特色，搭建起参观者深度了解高校文化的桥梁，但背后也潜藏着诸多风险与治理挑战。
打破高校与社会的“信息壁垒”
坐落于岳麓山下的中南大学、湖南大学、湖南师范大学，风景优美，文化底蕴深厚，每年吸引大量游客前来“打卡”。其中，不少游客带着孩子慕名前来，希望能深度了解校园学习生活，为将来的大学生活做参考。不少在校大学生瞄准此需求，在小红书等自媒体上“毛遂自荐”，“知识带逛”高校。
中南大学校区较多，风格迥异：校本部古韵悠长，新校区尽显现代学术气息，南校区满是生活烟火气。中南大学学生小河曾带领福建一家游览校园，“家长说如果自己逛逛不明白，我就带着家长孩子挑选了一些具有标志性的建筑，读懂学校文化肌理。”
“带逛”在校生有着身份上的优势：不仅是校园“活地图”，更掌握内部信息——从图书馆资源特色、自习空间预约技巧，到专业课程体系、就业与深造路径，这些一手信息让高校不再是模糊的“象牙塔”。
带逛中，小河还根据家长孩子的需求，重点带他们探访感兴趣的工科学院。“我们走进材料科学与工程学院实验室，精密仪器与科研成果让孩子们十分震撼，也让他们对理工科有了更直观的认知。”
小河还会根据孩子年龄兴趣，安排显微镜观察、太阳能小车拼装等趣味项目，在动手实践中激发他们对科学的好奇心，“能将自己专业所学对孩子们进行一个科普，成就感十足。”
记者发现，“知识带逛”已超越了单纯的观光，大学生以“学长学姐”身份，凭借相近视角与共情力，轻松与中小学生及家长建立情感连接。湖南师范大学学生小思说：“带逛中我不只是带学生看一些标志性建筑，还会分享师范专业课程、实习安排及教资备考经验，让大家看清专业成长路径。”
“跟着学长学姐逛校园，像打开了宝藏盒，不仅深度了解了湖南师范大学，更对自己的大学专业选择有了更清晰的规划。”一名中学生说，“知识带逛”满足了自己的求知欲。
“带逛”隐现的风险与治理难题
记者采访中发现，“知识带逛”顺应了参观者的教育需求，也为在校生提供了实践增收渠道，但缺乏规范，仅依赖陌生人临时信任运转，潜藏多重风险，给高校管理带来新挑战。
对在校生而言，人身安全与动机边界是首要风险。多数学生初衷是分享知识、锻炼能力或赚零用钱，但不排除少数人借“带逛”谋不正当利益。高校部分区域人员流动少、监控不足，在校生单独带领陌生人穿梭，安全隐患难预判。双方多通过社交平台或中间人对接，缺乏身份核验与信用背书，遇纠纷维权困难。
对中小学生及家长而言，服务质量与安全保障无依托。目前“知识带逛”无统一资质审核，带逛者专业能力参差不齐，部分人解读有偏差，甚至传递不实升学就业信息。少数人擅自带访客进入非开放区域，违反校规且易引发安全事故，未成年人安全防护短板明显，遇突发情况无应急预案。
对高校而言，“知识带逛”形成监管盲区。某高校保卫处负责人表示，学校支持在校生传递校园文化、开展有益实践，但校园开放的核心是保障教学科研秩序与师生安全，有偿带逛不仅易引发人身财产纠纷，还可能导致非开放区域被擅闯、科研成果信息泄露等问题。同时，易引发行业乱象，可能存在部分中间人哄抬价格、抽高额佣金甚至虚假宣传，扰乱市场秩序。
随着“知识带逛”增多，如何平衡社会需求与服务规范，通过多方协同搭建安全有序的运行机制，保障各方权益、维护校园秩序，是其实现健康可持续发展的关键。
作者：刘镇东
责编：潘华
一审：潘华
二审：印奕帆
三审：谭登
来源：华声在线
上一篇：木桶与竹竿（人民论坛）
下一篇：没有了