跨越山海的物理课堂：一位援疆教师的教育实践与感悟
刘光宗，男，46岁，中共党员，漯河市第四高级中学物理教师。他于2024年8月开启在新疆生产建设兵团第十三师红星高级中学为期一年半的援疆工作。这段跨越山海的教育之旅，不仅是一次教学任务的履行，更是一场文化的交融与心灵的洗礼。作为一名高中物理教师，他始终牢记使命，扎根于边疆教育一线。
一、立足教学实际，夯实物理教学根基图片
初到支教学校，刘光宗第一时间深入了解学生的知识基础、学习习惯以及当地的教学进度与学情特点。他发现当地高中生普遍存在物理抽象概念理解困难、实验操作能力薄弱的问题。针对这一情况，他调整教学策略，注重基础衔接，将复杂的物理公式、定理拆解为通俗易懂的小知识点，并结合生活中的物理现象开展教学。在讲解牛顿运动定律时，他以当地常见的骑骆驼、扬场等场景为例，引导学生直观感受力与运动的关系。
在日常教学中，他坚持因材施教，针对不同层次的学生制定个性化辅导方案，利用课余时间为学困生查漏补缺，为优等生拓展拔高，助力全体学生在物理学习上稳步提升。
他高度重视物理实验教学。面对学校实验器材不足的困境，他带领学生利用废旧物品自制实验教具，如用矿泉水瓶制作压强演示器、用硬纸板和小磁针制作简易磁场演示仪等。通过开展分组实验和演示实验，让学生亲手操作、观察现象，有效激发了学生学习物理的兴趣，提升了他们的实践探究能力。
二、发挥辐射作用，助力教师专业成长
刘光宗深知，支教不仅是“输血”，更要“造血”。提升当地教师的教学水平，才能让优质教育的火种长久留存。为此，他积极参与学校的教研活动，主动承担公开课、示范课任务，与物理教研组的老师们共同探讨教学方法、教学设计以及高考备考策略。
在物理教学专题研讨会上，他主动分享先进的教学理念、课堂管理经验以及高考复习的思路与方法。他还与当地教师结成“师徒结对”帮扶对子，通过集体备课、听课评课、教学反思交流等方式，一对一指导青年教师优化教学环节、提升课堂效率。在他的带动下，教研组内形成了浓厚的教研氛围，老师们的教学能力得到明显提升，多位教师在学校乃至地区的教学竞赛中获奖。
三、融入当地生活，促进文化交流交融
刘光宗利用班会课、课外活动时间，向学生讲述内地的发展变化与风土人情，鼓励他们树立远大志向，努力学习，走出边疆看世界，学成归来建家乡。同时，他也将边疆学生淳朴善良、坚韧不拔的精神以及当地独特的文化魅力带回内地，成为了连接边疆与内地的一座文化桥梁。
四、工作和生活上展望未来
刘光宗说：“援疆经历，是我教育生涯中宝贵的财富。”一年半的援疆，让他深刻体会到教育的责任与担当，也让他感受到了边疆人民的热情与淳朴。
未来，他将带着这份收获与感动，继续深耕于物理教学。同时，他会持续关注支教学校的发展，通过线上交流等方式，为当地物理教学提供力所能及的帮助，为促进边疆教育事业发展、增进民族团结贡献自己的一份力量。
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