【高考作文】材料作文“知足”与“不满足”审题分析与例文导写
来源：语文阅刊
【原题再现】
阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
老子说：“知足者富。”
鲁迅说：“不满足是向上的齿轮。”
作为新时代的青年，你认为应当如何在“知足”与“不满足”之间寻求平衡？
请写一篇文章，谈谈你的认识和思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题解析】
这是一道引语式材料作文题。
材料核心围绕“知足”与“不满足”的二元关系展开，需突破非此即彼的单一认知，聚焦“新时代青年”的身份定位与现实语境。老子“知足者富”的“知足”，并非消极懈怠的安于现状，而是对物质欲望、名利得失的适度克制，是内心的清醒与自守——唯有不被外物裹挟，才能守住本心、获得精神的富足与安宁；鲁迅“不满足是向上的齿轮”的“不满足”，也非贪得无厌的执念，而是对自我成长、理想追求、社会责任的永不止步，是推动个人与时代前行的动力。
二者看似对立，实则辩证统一：“知足”是人生的“底线”，为“不满足”划定边界，避免在追逐中迷失；“不满足”是人生的“高线”，为“知足”注入活力，避免在安逸中沉沦。写作需紧扣“新时代青年”的使命，既不能倡导躺平式的“知足”，也不能鼓吹无节制的“不满足”，而要思考如何在二者间找到平衡：于个人生活中，知足以养德、静心；于理想事业中，不满足以奋进、突破；于时代发展中，知足以守初心，不满足以担使命。
具体写作时，可从青年常见的困惑切入：有人在物质攀比中陷入“不满足”的焦虑，有人在奋斗压力下选择“知足”的躺平，进而引出核心观点，真正的智慧不是二选一，而是让“知足”与“不满足”各安其位。接着分层解析，“知足”是心灵的锚，让人在浮躁中沉淀；“不满足”是前行的帆，让人在平庸中突围；二者的平衡，是新时代青年的生存智慧与成长之道。需结合青年可感知的案例（如学业、职业、社会责任等），避免空泛议论，体现“体验与思考”的要求。
立意参考：
1.以知足守本心，以不满足赴远方。
2.知足于得失，不满足于成长。
3.守知足之智，行不满足之路。
【例文参考】
知止不殆，不止不怠
老子“知足者富”的箴言，点出内心丰盈的密码；鲁迅“不满足是向上的齿轮”的论断，昭示进取前行的动力，两者共同构筑了人生的完整维度。作为新时代青年，我们当深谙“知足”与“不满足”的辩证之道，在物质诱惑前守知足之心，在理想追求上持不满足之志，方能行稳致远，不负时代。
知足，是面对物质浮华
清醒自持，是安顿内心的精神锚点。它并非安于现状的惰性，而是勘破欲望迷障后的通透。敦煌研究院的樊锦诗先生，扎根大漠数十载，放弃了都市的繁华与优渥的待遇，甘愿与壁画、黄沙为伴。她对物质生活的需求极简，粗茶淡饭、素衣布衫便已满足，却将全部心血倾注于敦煌文物的保护与传承。正是这份对物质的知足，让她摆脱了欲望的束缚，获得了精神世界的丰盈与富足。在物欲横流的当下，我们更需这份知足之心，不被消费主义裹挟，不被功利浮躁牵绊，方能坚守内心的方向。
不满足，是突破局限的进取姿态，是推动成长的核心动力。“中国天眼”之父南仁东从未满足于既有的科研成果，而是以“不满足”的执着，带领团队踏遍山河选址，历经二十余年攻坚克难，攻克了一个又一个世界性难题，最终建成了世界最大的单口径球面射电望远镜。正是这份对科研极限的不满足，让中国在射电天文领域实现了从跟跑到领跑的跨越。航天工程师周承钰，不满足于“女性不适合高强度航天任务”的偏见，在文昌发射场挑战极限，圆满完成火箭燃料加注任务；青年农民李娟，不满足于贫困与残疾的命运，通过电商直播将家乡的农产品销往全国，书写了逆袭人生。这些事例无不证明，不满足是向上的阶梯，是突破平庸的利器。
知足与不满足，看似对立，实则相辅相成，共同构筑起新时代青年的精神坐标。脱离了知足的不满足，易陷入功利的泥潭，迷失前行的方向；缺乏不满足的知足，便会沦为安于现状的惰性，丧失进取的活力。袁隆平院士一生致力于杂交水稻研究，他对生活要求极简，一碗米饭、一件衬衫便已知足，却对粮食产量的提升始终保持着不满足的追求，从亩产700公斤到1000公斤，再到向盐碱地水稻发起挑战。正是这份对生活的知足与对科研的不满足，让他既收获了内心的安宁，又成就了“杂交水稻之父”的传奇。
新时代的征程上，既有繁花似锦的诱惑，亦有荆棘丛生的挑战。作为青年一代，我们当以知足之心沉淀自我，在物质名利前守住本心；以不满足之志砥砺前行，在理想追求上勇攀高峰。知止不殆，方能坚守初心；不止不怠，方能成就未来。让我们在知足与不满足的平衡中，书写属于这一代人的青春华章。