【活动】“研”“教”共长 品质共生！武平县第二实验小学开展“卷入式”教研活动
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“研”“教”共长 品质共生
--武平县第二实验小学开展“卷入式”教研活动
随着"双减"落地，"课堂提质"成了学校的主要任务，而教研是致力于高效课堂与教师专业成长的必由之路。武平县第二实验小学在"崇实耕育"主题教学改革探索引领下，逐步探索"卷入式"教研模式，在本学期最后两周以"新实、儒实、雅实、博实"为导向，组织了一场全员、全程、全科"卷入"的教研活动。
语文学科
诗韵润心，研教共生。
语文教研组通过“教学实践+理念阐释”的形式，聚焦各年级古诗教学内容，以六个备课组为单位，先全员合作研磨设计一课时教学设计，达成共识后，再在大组活动当日抽签决定12位教师，进行片段教学展示与设计理念分享，再互动点评，反思提升，生成校本资源。此次卷入式教研活动为提升语文古诗教学课堂实效提供了具体范例，为教师间的经验交流搭建了有效平台，也为学校语文教学质量提升注入新动能。
数学学科
研磨命题，提升素养。
数学组采用"卷入式"的教研模式，以四年级上册第四单元《三位数乘两位数》一课为本次作业设计主题，以同题异构的形式开展，各备课组先在组内进行命题构想、设计、修整，并准备说课展示，反复研磨；直到活动当天以备课组为单位每组抽签选定一名教师进行大组展示，说明作业剪辑及设计意图，说课结束，马上进行分析诊断，现场互动点评，之后备课组再带回修改，存入学校资源库，这一过程所有老师共同参与，沿着"实践——反思——提高——再实践"的思路螺旋上升，促使参与活动的每一位老师深入思考，积极参与研磨中来，收获自身素养发展。
技能学科
浸润教研，共生华篇。
英语组全体教师围绕《Helping Each Other》这一主题，聚焦新课标理念，紧扣教学目标，落实学科核心素养，从设计到展示，再到点评，都携手共研、协同设计，大家在思维碰撞中点亮教学灵感；每一份用心的设计，都将化为课堂上生动的话语、孩子们眼中的光，卷入式研讨让教学成为彼此帮助、共同成长的美好过程。
体育组围绕"体能训练趣味化"主题开展卷入式教研，全员参与集体备课与课例研磨，共同设计游戏化课堂活动，通过互听互评、抽签试讲等形式，促进教学从"技能传授"向"兴趣与素养并重"转变，提升了课堂活力与教研实效。
音乐备课组浸入式教研活动聚焦新教材乐曲欣赏、创意实践等音乐核心教学痛点，组织组内教师全员全程参与"定题备课—教学实践—研讨诊断—重构再教—成果沉淀"闭环研讨，以实证数据优化教学设计，破解传统教研短板，提升教师教学能力，沉淀可迁移的音乐教学资源。
美术组选取课题《福叠绵绵意》从备课到上课，再到议课，教研组的每一位成员都沉浸其中，每一个人都"卷入式"参与，既加强了备课组成员之间的交流融合，又激发了老师们的研究意识，在合力中明确了以传统技法为基、AI赋能创意的核心思路，巧用AI辅助蝴蝶纹样设计、对称剪法示范，优化了分层教学流程与三维评价体系，破解了技术与美术融合、对称技法掌握等难点；达成了"技法习得+创意实践+文化浸润"教学目标，形成了素养落地优质课例。
科学组围绕精品课《观察水果》开展评课活动，五位教师全程参与，结合课堂实操从观察方法指导、学生探究体验、课堂环节设计等维度深度展开。卷入式，让组内老师都能磨课、辩课、上好课；卷入式，让每位老师都分享着教研的收获。
春光渐近，研不停步；深度浸润，共生品质。
这场"卷入式"教研活动，不仅打通了教师从被动学习到主动参与的壁垒，更打破了教师作为旁观者冷眼看戏的桎梏，成为教研的主角，教研活动的实践者，也引领老师们不断走向深度研究，影响着老师们的教学思想，改变着大家的教育方式。
文：吴进仁 图：各教研、备课组组长
审核：林燕 吕招福 林 芳
作者简介：
吴进仁，武平县第二实验小学教研室主任。
第2461期
来源丨武平县第二实验小学