“超短学期”的空，不能靠“取消春假”补
转自：成都日报锦观
“超短学期”的空，不能靠“取消春假”补
□刘金陈
开学已一周有余，但“超短学期”所引发的讨论与担忧仍在持续。有家长反映，老师们上课的节奏似乎有所加快，会不会影响教学质量，孩子学着也累；更有家长提议，本学期时间短，希望能取消春假……
由于马年春节来得晚，中小学开学推迟，再加上暑假的开始时间相对固定，导致本学期教学时间被压缩，相较于往年，教学日少了十多天。时间短、任务重，一些家长难免为此感到担忧，某种程度上，这是可以理解的；但若因此取消春假，就显得有些舍本逐末了。
其实，对于“超短学期”，很多地方及学校早有预案。以学年为单位的校历，早在去年就已经确定。本学期的“超短”对应着上学期的“超长”，绝大多数地方及学校都做了相应的准备，有的学校甚至还提前进行了课程预习。因此，教学时间的压缩，并不意味着教学进度的耽误、教学质量的打折，更没必要为了把时间抢回来而取消春假。
更进一步而言，在孩子的学习、成长过程中，“超短学期”少上十多天课不过浪花一朵，并不会直接影响孩子的成长与发展。
尽管，执行教学计划、完成教学任务、保证教学质量，传授科学知识与技能是学校最核心也最重要的任务。但学校的教育，并不完全局限于按部就班地讲解课本、传授知识；孩子的学习，也不仅仅是学习教材、完成习题、考取分数——无论是教育还是学习，都有更重要的使命与意义。
学校教育的根本任务是立德树人。这并非是某一个阶段、某一个学期就能完成的事，也不是靠课堂就能做到的事。从更大的视角来看，教育与学习是长期终身的任务，十几天的时间，未必产生决定性的影响。
学习的目的，是德智体美劳全面发展，是成为一个终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者。仅仅是让孩子坐在教室中上课、作业、考试，难以达成这一系统性目标，在这个意义上，少上十多天课更显得无足轻重。
所以，与其关注“超短学期”少上了十多天课可能会影响成绩，或许更值得关注的是，在时间紧、任务重的情况下，孩子的体育锻炼、课外活动时间有没有保证？那些一度被忽视的美术课、音乐课会不会再次被挤占？刚刚被减下去的负，会不会因为赶进度、抢时间又被加回去？而“希望取消春假”的提议，也应验了这种担忧，究其根本，是一些家长还依然陷在“唯分数论”的应试思维中。
教育与学习，不是争分夺秒的冲刺，而是笃定方向的长跑。比起少上十多天课，拥有健康的体魄、探索的欲望、独立的人格，乃至奔跑在春风中那份纯粹的快乐——这些关乎孩子一生的东西，才是真正值得我们关注与在意的。