吴华，浙江大学教授、博士生导师；中国教育学会教育政策与法律研究专业委员会常务理事；中国民办教育协会学术委员会委员；中国民办教育西湖论坛主席。

2026年是十五五规划的开局之年，在AI技术飞速发展、人口结构深度调整、教育政策持续优化的多重背景下，民办教育的发展迎来了新的挑战与机遇。民办教育政策的底层逻辑是否发生改变？AI将如何重构教育生态？人口红利消退后，民办学校该如何突围？“无界校园”又将为教育创新带来哪些可能？

围绕这些核心议题，中国民办教育西湖论坛组委会专访了浙江大学教授、博士生导师吴华，从底层逻辑、AI赋能、无界探索到品牌打造，吴华教授从多个维度解读了民办教育在新时代的发展密码。

Q

十五五规划背景下，您认为民办教育的底层逻辑下发生了哪些重要的变化？在这样的导向之下，民办学校又面临哪些机遇和挑战？

吴华教授：民办教育的底层逻辑，我的判断是并没有发生根本性的改变。因为它核心就是满足市场的需要，响应市场的信号。而对家长来说，这个信号就是提供优质教育。虽然每个人心中的优质教育标准不同，但本质上，民办教育只有提供优于公办学校的教育服务，家长才愿意支付更高的学费，这是民办教育生存的根本。

不过有两个核心因素，影响着民办学校的运营，一是AI，二是人口因素。AI的出现，让民办学校、公办学校乃至政府都面临新的战略性选择，但是大家对AI的关注仅停留在技术应用，却忽略了AI背景下学习理论的研究。目前，国内在这一领域的研究远远不够，教学界也缺乏足够重视，没有统一的理论框架，AI在教育中的应用就很难走深走实。

再看人口因素，新生人口大幅下滑，去年新生人口仅七百多万，不到2016、2017年高峰时期的一半，这直接导致现有学校资源严重过剩。公办学校的容量已经能完全承担基础教育阶段的所有学生，民办学校的生存空间被大幅挤压。再加上，当前公办学校优先的政策偏向，即便民办学校办得再好，也处于次要位置，这让民办学校的发展面临日益严峻的挑战。

Q

教育行业已经进入生源的存量竞争阶段，在这个过程当中，民办学校有哪些切实可行的突围路径？

吴华教授：民办学校的核心优势是体制机制灵活，能快速响应市场信号、根据家长需求调整教学，但这个优势的发挥，严重受制于他的资源。比如，现在很多民办学校想找优质教师，但是高昂的薪酬，普通民办学校根本承担不起。而AI的出现，彻底改变了这一现状，超级教师的出现是不可逆转的趋势。未来在每个教育领域，顶尖教师的成本都会大幅下降，甚至无限趋近于0。这一点弥补了民办学校的资源短板，也让个性化教育真正成为可能。

AI时代，一个学生可以匹配一个，甚至上百个超级教师，一对一答疑、个性化教学都能实现，教学模式必然会发生根本性改变。对民办学校来说，谁能在AI介入教学这一领域实现突破，谁就能在存量竞争中突围。这需要校方足够重视，更需要教师接受AI介入教学的现实，主动拥抱，而不是排斥和抵制。

Q

从学生的层面来看，民办学校该如何培养适配未来社会的学生？未来学生需要具备哪些核心特质？

吴华教授：过去我们强调学生要有批判性思维、共情能力、社交能力等，这些能力依然重要，但AI出现后，学生需要具备一个全新的核心能力，与AI共存并相互交往的能力。一旦掌握，学生的其他能力都能借助AI实现快速扩张。

我们必须要引入一个新的概念，超级教师，即在你所设定的领域中，它达到人类知识极限，在教学当中他就演变为超级教师。在知识传授方面，必然会超过99%的传统教师，而且它永远不疲劳、不生气、能持续学习，还能适配不同学生的学习节奏。

目前超级教师还只是一个观念，但它的出现和应用会非常迅速，更值得注意的是，学生对AI的熟悉程度，已经在很多方面远远超过教师，如果学校和教师不尽快做好准备，展开实践探索，未来会非常被动。

Q

这次沙龙的主题是“无界校园”，在您看来，国内外有哪些打破校园边界的优秀案例？AI又为“无界校园”的探索提供了哪些新可能？

吴华教授：无论是中国还是国外的学校，都存在有形和无形的校园边界，中国的校园，物理上有明确的校园围墙，无形上有固定的教学内容和设计，老师只能在设定的框架内教学，这也是学生缺乏批判性思维的重要原因。

所谓无界校园，核心不是打破物理边界，而是打破思想和认知的边界。国内已有不少学校做了相关探索，比如杨天亮校长所在的学校阜南亲情高级中学，开展各类创新活动，让学生去成都等地方研学，把社会当成他们的课堂照片，还有角色扮演，把AI应用于教学实践活动，与我们传统的教学组织形式有很大的不同。

AI的出现，为无界校园的探索提供了全新的可能性，它突破了教师的认知界限和经验局限，让学校的教学内容、教学方式不再受单一教师能力的制约，思想边界的打破也变得更加容易。所以，某些程度上来看，民办学校的资源有限性，反而会倒逼出更精彩的创新。

Q

创新与伪创新相伴相生，民办学校该如何练就去伪存真的能力，抓住办学的根本要素？

吴华教授：要区分真创新和伪创新，首先要明确创新的标准。教育学上的创造是提出新想法、做出新东西，而真正的创新理论来源于熊彼特的《经济发展理论》，在市场中有一个专门的内涵，即新观念、新设计、新产品的市场化应用，需要经过市场的检验并获得认可，仅仅展示、没有落地的都不能叫创新。

对民办学校来说，教育创新即是否能满足学生的学习需要，提升学习效率和质量。能用新的方式实现这一目标，就是真创新，如果只是形式上的花架子，无法落地、无法提升教学效果，就是伪创新。学校的创新很难是原始创新，更多是设计新的教学模式、探索新的教学方法。

而学校的创新成就，本质是建立在鼓励教师创新的基础上的，管理者要对教师的创新尝试保持包容，因为创新必然伴随着失败的可能，包容失败，才能真正激发创新活力。

另外，学校管理者自身也要主动体验AI，只有亲自试过，才能对AI在教育中的应用做出合理判断，否则自己对AI一无所知，创新根本无从谈起。

Q

民办学校应如何兼顾办学特色与教育质量的统一？从打造办学特色到形成核心教育品牌，其关键路径是什么？

吴华教授：品牌的本质是社会对产品质量的信任，教育品牌的核心，也离不开质量，但它不能只停留在“老师课讲得好”的层面。课堂教学是生产质量，而课程设计、活动设计、办学整体规划是设计质量，在一定意义上，设计质量比生产质量更重要。但更重要的是，教育质量的判断必须从生产者本位转向消费者本位，最终要回归学生和家长是否满意。

而且，民办学校的品牌打造，和公办学校的办学特色有本质区别，公办学校的特色可以是跳绳、球类等任何方向，而民办学校的特色和品牌，必须是家长愿意为之付费的。家长不会为跳绳特色付3万块学费，但如果说，跳绳能为孩子的健康带来持久价值，家长就愿意买单。

简单来说，民办学校的品牌打造，核心是提供让家长认为有“持久价值”的教育服务，实现与家长的价值交换。

Q

以“无界校园”为主题的办学沙龙，能为办学人提供什么样的价值？为什么值得大家参与？

吴华教授：如果用一句话概括，这场沙龙的价值，就是为办学人在不确定的环境中，做出正确的决策，提供有价值的参考信息。AI的出现让教育的发展，变得既确定又不确定，确定的是，教育变革的大趋势，不确定的是，变革的路径和节奏。

在这样的背景下，决策的重要性被无限放大，办学人的投资决策、运营决策、管理决策，甚至教师的职业决策，都需要对未来的教育趋势有清晰的判断。

而要做出正确的判断，一是要掌握相关的知识，二是要了解前沿的信息，而这场沙龙，就是为办学人搭建一个交流的平台，从多元视角、前沿视野解读AI时代的教育创新，探讨无界校园的实践路径，让办学人能看清教育发展的潮流方向，能获取民办教育破局的核心思路，这也是这场沙龙最核心的价值。

如果您希望进一步了解吴华教授对“十五五”政策导向、AI时代教育变革、无界校园构建与民办教育品牌塑造的系统解读，那么请一定关注中国民办教育西湖论坛组委会将于2026年3月20-21日，发起的主题沙龙——“无界校园，解码未来民办学校新样态”。

在这场沙龙中，吴华教授将把专访中的核心观点延展为更系统、更深入的主题分享，解读“十五五”政策导向与民办教育行业发展新趋势。

同时，阜南亲情高级中学总校长杨天亮将分享基于第一性原理的教育改革创新实践，时代智汇教育品牌文化专家、中国民办教育西湖论坛秘书长张阔将拆解AI驱动下的学校品牌文化创新路径，哈芙琳董事长徐海斌将重构服育的教育价值，如何用校服打造学校品牌辨识度，无锡幸福外国语学校副校长唐胜兰则会带来一线办学的“无界教育”实践经验与成长复盘，从政策、实践、品牌、美育、办学等多维度，为参会者全方位支招。

另外，对于本次沙龙共创环节的优胜学校，我们将依托学校提供的基础资料与专家知识库，采用AI人机协同的创新模式，围绕学校品牌定位重塑、品牌个性挖掘、品牌故事塑造与传播内容优化等方向，提供系统翔实的思路和切实可行的实操建议。

席位仅剩5位，时间紧迫。对于希望在变局中抢先布局、在新赛道上站稳脚跟的办学人和学校管理者而言，这不仅是一场交流，更是一次面向未来的深入共创。欢迎来到现场，与我们共同探寻未来民办学校的新样态。

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