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叶老师，您好！我是一名刚走上讲台的初中语文老师。在最近的作文教学中，我遇到了一个非常普遍的难题，想向您请教。

我发现，很多学生一拿到作文题，比如“那一刻，我长大了”或“校园里的一处风景”，就会陷入长时间的沉默和抓耳挠腮。他们普遍反映“没东西可写”、“不知道怎么写”，也就是我们常说的“词穷”和“卡壳”。即使勉强动笔，写出来的也多是“我很感动”、“这里很美”之类空洞的句子，缺乏具体的细节和生动的语言。

我理解这背后是生活观察、思维发散和词汇储备的综合问题。但作为新老师，我特别希望能在课堂上，在他们最需要帮助的“当下”给予一些即时、有效的引导，而不是仅仅告诉他们“回去多读书、多积累”这类长期的建议。

所以，我想向您请教的是：有没有一些在课堂上就能用的、简单易行的思维激发方法或词语联想技巧？在5-10分钟内迅速帮助学生打开思路，找到写作的素材和词汇？我非常希望能掌握这样一套“急救箱”式的方法，帮助我的学生跨越写作的第一道障碍，让他们体验到“我能写出来”的成就感。

恳请叶老师不吝赐教，非常感谢！

@小李不带子

李老师：

你好，这个问题太好了，不仅是小朋友写作文时遇到，就连大人也为常此苦恼。“词穷”这件事，确实很难搞，写不出事小，磨了信心事大。

你的想法也很好，治好词穷病，得长短结合，日常积累重要，即时引导也不能少。我非常理解你的焦虑，我就废话少说，直接上3个急救包。

急救包1 | 五官扫描：专治感知迟钝

这是最容易也最好用的“急救包”。作者感到词穷，其实是“接收器”堵塞了。

我们感受世界，是五官并用的，所以很立体鲜活。但新手作者用文字传递时，却关闭了感官（最多只拉上眼睛），那自然写不多。例如写秋天，新手可能这样写：

秋天来了，天气变凉了，树叶也开始落了，让人觉得很舒服。

好了，接下来不知道写啥了，只能抓耳挠腮了。破解很简单，逐一数下自己的感官，并问问它们的感受：眼睛看到了什么颜色、形状？耳朵听到了什么声音？鼻子闻到了什么气味？舌头尝到什么滋味？皮肤感觉到了什么温度或触感？

这下词不就来了吗？而且还是自动上门。我们看看老舍是怎么写秋天的：

在秋天，水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云，水上微微有些波皱。天水之间，全是清明，温暖的空气，带着一点桂花的香味。山影儿也更真了，秋山秋水虚幻的吻着。山儿不动，水儿微响。那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。

——老舍《济南的秋天》

济南的秋天/网络图

短短100字，至少调动了4种感官：

视觉：水、蓝天、白云、波皱、山影儿、老城；

听觉：微响、秋声；

嗅觉：桂花的香味；

触觉：清凉、温暖；

大家看，即使是一种感觉凑上一句，就能变出四五句了，可见“词穷”不是真穷，而是接收器（感官）没有打开。

急救包2 | 动作分解：专治细节笼统

五感打开后，写景写物基本就不成问题了，此外还有写人。写人不易，也是“词穷”的重要根源。例如写一个不幸的人，词穷选手可能会这样写：

她是个很不幸的女人，内心充满痛苦和压抑，非常孤独和悲伤。

好了，后面又不知道写啥了，又只能抓耳挠腮了。这时就要上第二个急救包：动作分解法。如果说上一个急救包（五官扫描）是对每一种感官提问，那动作分解法就要对每一个形容词提问。如上面反例，我们就要问：

不幸：为什么说她不幸呢？表现在哪里？

痛苦：她的什么话、行动和细节让你觉得她痛苦的呢？

压抑：同上，具体怎么压抑的？

孤独：同上，具体怎么孤独的？

悲伤：同上，具体怎么悲伤的？

以上答案串起来，词就自己来了。我们看看张爱玲是怎么写一个“不幸的人”的：

（曹七巧）她摸索着腕上的翠玉镯子，徐徐将那镯子顺着骨瘦如柴的手臂往上推，一直推到腋下。她自己也不能相信她年青的时候有过滚圆的胳膊……七巧挪了挪头底下的荷叶边小洋枕，凑上脸去揉擦了一下，那一面的一滴眼泪她就懒怠去揩拭，由它挂在腮上，渐渐自己干了。

——张爱玲《金锁记》

把笼统的形容词变成具体的动作、说话和细节，不仅词多了，而且还更有画面感，把读者带进故事里，一起感同身受。

急救包3 | 修辞放大：专治语言干瘪

用好前两个急救包，基本能解决80%以上的词穷问题。这是先保证“有”，如果还想更“好”，就要用第三个急救包：修辞放大法。

所谓修辞，字面意思就是修饰词句。打个比方，如果“词穷”就是没米下锅，那前两个急救包就是助你马上变出食材，先保证有口热饭吃，活下来再说。但如果还想吃得精美，吃得舒心，那就要雕雕花、摆摆盘了。而修辞，就是给文字雕花摆盘的艺术。

我们来看白先勇在《孽子》中的一段：

整个八月，一滴雨水也没下过。公园里的树木，热得都在冒烟。那些棕榈、绿珊瑚、大王椰，一丛丛郁郁蒸蒸，顶上罩着一层热雾。公园内莲花池周围的水泥台阶，台阶上一道道的石栏杆，白天让太阳晒狠了，到了夜里，都在喷吐着热气。人站在石阶上，身上给热气熏得暖烘烘、痒麻麻的。天上黑沉沉，云层低得压到了地面上一般。夜空的一角，一团肥圆的大月亮，低低浮在椰树顶上，昏红昏红的，好像一只发着猩红热的大肉球，带着血丝。

这一段不仅描写了得，还用了多种修辞手法，例如：

拟人+夸张：公园里的树木，热得都在冒烟/水泥台阶、石栏杆…都在喷吐着热气。

通感：身上给热气熏得暖烘烘、痒麻麻的。

比喻：一团肥圆的大月亮……好像一只发着猩红热的大肉球，带着血丝。

如此一“修”，词句不仅精致，还活了起来，哪还会愁什么“词穷”？

以上3个急救包，就是你词“穷”到发慌时的“速效救心丸”，无论考试、赶稿、平日创作都用得上。背后的本质也非常简单——打碎你那老想总结发言的神经，不要去笼统概括，而要把人、事、物“展示”给读者看，语言就有生命了。

最后，是药三分毒，好文笔不是靠这三把斧能撑起来的，否则时间一长，又会成为新的套路，失去创造力。练笔之事，需要慢练慢成，我会在文末评论区再推荐一些拓展阅读。

祝你和孩子们都能享受写作的乐趣。

伟民