我们总觉得，分数是孩子的出路，名校是人生的保障。

但拿到高分、考上名校，孩子就真的成才了吗？我们拼尽全力，到底想养出一个怎样的孩子？

“身为国家奥数一级教练，我却极少和我女儿讲数学”

“一个出自重点率超85%的班级，最终连普通高中都没考上的孩子，却在16年后加了我微信，用认可和感谢解了我多年的心结”

“另一个一路拔尖，成功 考入985大学，却在朋友圈肆意辱骂校长；还有一个孩子考上了市重点，却 砸东西、骂父母”

这些充满矛盾却真实的故事，出自世外教育集团党委副书记、总裁助理，中国数学奥林匹克一级教练员周雁的现场讲述。

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周雁执教30多年，在校期间历经无数学生的成长时刻，身为父亲，又一路将女儿送进了美国顶尖学府攻读硕士。

在2026年上海CITD大会上，他以教育工作者和家长的双重身份，为现场观众讲述了自己在教育路上遇到过的矛盾与挣扎、感悟与总结。

*以下发言整理自周雁在2026年3月21日上海CITD大会上的分享。

成长的真谛：

藏在那些“不舒服”的时刻里

“成长往往发生在那些不舒服的时刻。”

演讲开篇，周雁便以卡尔·巴德的这句话，道出了自己对成长的核心理解，而这一感悟，也源于他三十年前的一段教育经历。

彼时刚参加工作第二年的他，被老校长安排担任初三教学与数学竞赛兴趣小组指导工作，老校长还连续一个月听课、此后每月定期听课，那段时间，他每日备课至深夜，甚至需要把课程内容背下来，焦虑却又不敢松懈。也正是这段“不舒服”的历练，让他带出来了从教十年里最好的一届初三班级，班级凝聚力极强，学生群至今依旧活跃。

而当身份转变为教育管理者与家长后，周雁对“不舒服”有了更深的理解：校长为学校梯队建设培养青年教师，要面对家长与老教师的双重质疑，同时这位培养的青年教师是否压得了“担子”...... 校长的“不舒服”是最大的；家长为了家庭未来与孩子成长殚精竭虑，同样是家里最不舒服的。

老校长的这段经历，也让他收获了面对“面对不舒服”与“解决不舒服”的方法—— 尊重对象、尊重专业的科学、尊重自己的培育理念。老校长用持续的陪伴支持创造安全的成长氛围，用专业的数学教育与育人理念悉心引导，更用内心的笃定长期坚持培育青年教师，这份用心，也成为了周雁的人生指引。

作为国家奥数教练

我却不帮女儿讲数学题

作为一名深耕初三数学教学十年的教师，更是一位父亲，周雁也分享了自己作为家长的“焦虑时刻”。

他坦言，即便自己拥有丰富的数学教学经验，也无法将知识全盘传授给初三的女儿——面对孩子写到晚上10点半的作业， 他选择优先尊重健康，敦促孩子及时睡觉；面对孩子解不出的综合题，他极少指导，因为他坚信，数学能力的真正成长， 源于孩子自身的探索与学习韧性，更源于孩子主动与老师、同学交流的素养培养。

而为数不多的两次指导，周雁践行着 “慢就是快”的教育哲学，讲解综合题不是让孩子感觉综合题难，而是要让孩子感觉综合题“简单”，每一次的讲解力求“饭要烧成熟饭”而不应该是“夹生饭”，“夹生饭”后续烧“蛋炒饭、咸泡饭”也是不好吃的。“ 一道初三综合题，我会花两三个小时为孩子讲解，核心不是教解题方法，而是让孩子感受到，综合题的难点不在于单个知识点， 而在于知识点之间的链接，只要愿意主动探索，就能找到解题思路。” 真正做到讲透， 以不变应万变。

这份看似“笨拙”的坚持，背后是对孩子自主探索能力的信任。最终，“ 女儿中考数学取得145分的好成绩，更重要的是，她练就了'把会做的题做对’的核心素养。这份素养也一路陪伴孩子成长，让她顺利申请到理想的本科大学， 本科以全A成绩成为荣誉毕业生，最终斩 获美国顶尖学府研究生录取通知书。”

周雁感慨，家庭教育的助力固然重要，但孩子身上那份主动交流、直面困难、坚定前行的气场，这个气场会让她遇到好的老师，好的伙伴，好的面对困难的情绪，这才是成长的核心力量， 而这份气场的养成，正源于本心的探索与坚持。

两个真实故事：

重新定义教育的意义

在二十余年的教育生涯中，周雁也有过作为班主任的“黑暗时刻”。

他曾带过的2002届班级， 有一位学生最终未能考上高中，这对于重点高中 录取率超85%的班级而言， 无疑是一次沉重的打击。彼时身为年级组长、班主任与数学老师的他，面对同事的眼光、对家长的愧疚、对学校荣誉的自责，整个暑假都陷入阴霾。

而这份心结， 却在16年后被彻底解开。当年那位学生通过微信联系上他，回忆起初三时周雁为他买了一整年的早餐，这份温暖的陪伴，学生与家长始终记在心里。 目前这位学生成长的很好，有自己的事业，孝敬父母（微信里可以清楚看到，他母亲节回家看望母亲）。懂得感恩，我们教育不就是要培养这样的孩子吗？

“以情动人，先建立情感链接，所有的补课学习才会有意义。” 周雁说，这是他一直坚持的教育理念，哪怕这份付出在当时没有看到立竿见影的结果，却在时光的沉淀中， 让他看到了相信相信的力量。教育不是一时的功利，而是长久的陪伴与尊重，这份尊重，是对学生个体的尊重，对自己的尊重，更是对育人初心的尊重，这种尊重一定能生成向上向阳的种子，让自己和学生一起成长。

周雁还结合身边的真实案例，谈及作为“家长同盟”的“生气时刻”：有的孩子考上重点高中，却当众摔东西、辱骂家长；有的孩子考入重点大学，却在朋友圈毫无节制地辱骂校长。

这些案例不禁让人陷入思考：

·我们拼命培养孩子，究竟希望孩子成为怎样的人

·我们心中的成长观，是否在前行的路上渐渐偏离

周雁坦言，每位家长心中都有正确的教育观，都懂得要尊重孩子的健康、尊重教育的科学、尊重孩子的本心，但为何走着走着就“变道”了？核心在于因为某些显性的阶段性的收获让自己改变了初心。

家长的爱和焦虑的行为往往是间歇性的，开学、期中期末、青春期等节点，焦虑总会轻易盖过理性。而人的成长有其科学的阶段性，生活习惯、学习习惯、家庭责任感的养成，各有其培育期、成长期和关键期，家长需要用科学的教育观，坚守住教育的本心，让焦虑不舒服变成舒服，而不是“阶段性的舒服”造就以后的“不舒服”。

周雁说：“人的成长充满偶然性，但在偶然性中又有必然性，这个必然性，就是我们按照我们的本心真正去尊重，真正去学习，真正去等待。变化中逐渐形成自己稳定教育哲学，这样我们就会在变化中形成不变的行动，在变化中形成人生成长的不变。时间终将成为我们的盟友！”

爱与尊重是能力

相伴成长破局“不舒服”

“培育孩子的过程，注定是不舒服的，甚至比孩子小时候开始培养要难受几倍，但不能因为不舒服就放弃。”

周雁在演讲最后与现场家长共勉，成长的本质，就是把这些“不舒服”慢慢变成“舒服”的过程。而做到这一点的核心，依旧是那三个核心：

尊重孩子，尊重孩子成长背后的科学逻辑，更要尊重坚守自己内心深处的教育本心。

这份坚守，会让家长更懂成长的科学，更懂何为真正的爱与尊重。周雁强调，爱和尊重从来不是简单的词汇，而是一种需要修炼的能力。当家长带着这份尊重与坚守，与孩子一起面对成长中的“不舒服”，便能在彼此陪伴中共同成长，让孩子在本心的探索与坚持中，走出属于自己的无界成长之路。