“深耕细作”育好师资
“以前备课靠模仿、上课凭经验，教研就是听听课、写写笔记，总觉得成长没方向。”近日，回忆起几年前的自己，山东省东平县实验中学语文教师杨芳颇有感慨。如今，依托县域研训一体化平台，她从一名普通教师成长为能跨省送教、广受好评的骨干教师。
“为什么培训年年搞，课堂变化却不大？”“如何让研训真正服务教师、惠及学生？”面对研训与教学“两张皮”、教师成长动力不足等困扰，东平县近年来以研训一体化为突破口，启动全县研训改革工程，推动研训从零散化向体系化转变。2022年，东平“研训一体化建设”获批山东省教师教育协同创新重点项目。
东平研训一体化改革的妙笔，关键在于多元发力。在高校引智方面，东平主动对接泰山学院、山东师范大学等省内知名高校，搭建稳定的校地合作长效平台，形成常态化、精准化的专家引领机制。
在全域协同方面，东平打破校际、学段、城乡壁垒，推广东平实验中学“半天无课日”、第三实验小学“萤火计划”、第五实验小学“先研后教·同课共进”、实验小学“双驱课堂”等有效模式，互学共进。同时，推动幼小、小初、初高衔接教研一体化，破解衔接难题；推动城区校与乡镇校“结对共建”，通过送教下乡等形式输送优质资源。
“在生态赋能方面，我们大力推动研训从‘外部输血’向‘内生造血’转变，引导教师从‘被动参训’变为‘主动成长’。”东平县教体局局长贾圣华介绍。各学校立足校情创新研训范式，“半天无课日”成为全县标配，数字化赋能教育教学改革持续推进，一批校园资源平台、“AI名师工作室”等脱颖而出。
三年深耕细作，东平教师队伍发生了可喜的变化。课堂模式从“单向灌输”转向“互动生成”，学生课堂参与度从32%提升至85%以上，教学质量稳步提升，高中阶段扭转优质生源外流困境，县域教育综合实力显著增强。
“我们将始终坚守‘生长’核心理念，持续推动研训一体化向纵深发展，让每一位教师都能在专业成长的沃土中收获育人硕果。”贾圣华说。
《中国教育报》2026年04月11日 第03版
作者：本报记者 魏海政 通讯员 王胜利 刘位婷