【高考作文】材料作文“与‘担忧’相处”审题分析与例文导写
【原题再现】
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(八省八校T8联考高三4月联合测评语文_山西河南版)
屈原在《离骚》中喟叹，“汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与”，流露出时不我待的担忧。
而今有人说，“不要迷茫，不要慌张，太阳下山还有月光”，给被担忧裹挟的人们一方舒缓的天地。
身处快节奏时代，“担忧”如影随形。如何与“担忧”相处，是当代青年必须完成的人生课题。请结合材料，联系现实，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题分析】
这是一则引语式材料作文题。题目由两则材料构成。
材料一选自部编版选择性必修下册《离骚》中的两句经典名言。“汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与”这两句话中，屈原担忧时光如流水般易逝，自己追之不及，流露出积极进取的报国之志。
材料二取自当代流行歌曲《不要慌太阳下山有月光》，歌词的意思是错过了太阳还有月亮，不要为眼前的失去而感到忧心，意在劝慰人们不必过于担忧，不必被当下的焦虑裹挟。
两则材料切合现实语境，材料一中的担忧和材料二中的不担忧相互补充，共同引发了人们对于当下随处可见的“担忧”问题的思考。考生聚焦核心话题“如何与担忧相处”，结合两则材料，可以探讨当下哪些担忧是必要的、有价值的，哪些担忧是不必要的，存在什么危害等。
考生也可以结合时代挖掘为什么会存在种种担忧以及如何对待现实社会中的种种担忧等。总之，考生需结合快节奏的时代背景和青年成长语境，突出对“担忧”问题的辩证思考。
立意参考
心怀紧迫感，行有从容态；
以忧促进，以缓养心；
不慌不忙，亦不负时光；
适度担忧砺初心，从容前行赴远方
怀奋进之心，与担忧共生
【例文展示】
以忧为砺，以缓为安
屈原在《离骚》中喟叹时光易逝，那份时不我待的担忧，是心怀家国的赤诚；而今“太阳下山还有月光”的劝慰，是直面焦虑的从容。身处快节奏的当下，担忧如空气般萦绕在每个青年身边，既无法逃避，也不必抗拒。与担忧相处，从来不是非此即彼的选择，而是以有价值的担忧砥砺前行，以从容的心态安放焦虑，在忧与缓之间找到平衡，方能不负时光、从容成长。
【点评：开篇紧扣两则材料，快速点出“担忧”的双重内涵，明确“以忧为砺、以缓为安”的核心论点，贴合材料主旨，开篇简洁有力，贴合高三考场风格。】
有价值的担忧，是催人奋进的警钟，是不甘平庸的底色。屈原“恐年岁之不吾与”的担忧，并不是消极的焦虑，而是警惕时光虚度，坚守报国理想，并由此成为百折不挠的精神动力，造就了千古不朽的爱国情怀。对于青年来说，同样是值得的，若是学业不精，就刻苦学习、查漏补缺；若是能力有余，就努力锻炼、增长本领；若是不甘落后，就脚踏实地、不负韶华。有价值的担忧，可谓点石成金，如虎添翼，让我们在成长的过程中不放弃、不堕落，始终保持昂扬的精神状态。
【点评：分论点选择“有价值的担忧”，结合屈原事例和青年现实阐发了其积极意义，符合材料一的内容，论证工整，贴合高三学生的成长体验，增加了现实感染力。】
过度的担忧，是束缚前行的枷锁，唯有学会舒缓，方能轻装致远。快节奏的时代里，我们难免被焦虑裹挟：担忧考试失利，担忧前途迷茫，担忧努力无果，这些过度的担忧，只会消耗我们的精力，让人陷入内耗的泥潭。“太阳下山还有月光”的劝慰，并非否定担忧，而是教会我们学会与焦虑和解。就像高三备考中，与其因一次模拟失利过度担忧、自我否定，不如调整心态、查漏补缺；与其为未发生的事情迷茫慌张，不如立足当下、稳步前行。学会放下不必要的焦虑，才能在成长路上保持从容，让每一份努力都更有力量。
【点评：承接材料二，辩证分析“过度担忧”的危害，结合高三备考场景，给出舒缓焦虑的具体做法，论证贴合现实，逻辑清晰，体现对“担忧”的理性思考。】
与担忧相处，核心是把握尺度，做到忧而不慌、缓而不怠。有价值的担忧，是前行的动力，我们要常怀这份紧迫感，不辜负时光与韶华；不必要的焦虑，是成长的阻碍，我们要学会舒缓，不被内耗裹挟。“杂交水稻之父”袁隆平，担忧粮食短缺，便一生深耕田间，以毕生努力攻克难题，这份担忧是他的初心与动力；同时，他始终保持从容心态，不急于求成、不浮躁功利，终成一代宗师。当代青年，更应学会这种平衡，既心怀时不我待的紧迫感，脚踏实地、奋力拼搏，又能放下过度焦虑，从容前行、静待花开。
【点评：融合两则材料的核心内涵，以袁隆平事例为支撑，阐释“忧与缓”的辩证关系，层层递进，深化文章主旨，贴合时代主题与青年担当。】
身处快节奏的时代，担忧不可避免，但我们可以选择与它温柔相处。不必因过度担忧而迷失方向，也不必因盲目从容而虚度时光。作为新时代青年，我们当以屈原的忧思砺初心，以从容的心态赴远方，在担忧中汲取动力，在舒缓中积蓄力量，脚踏实地、不慌不忙，让每一份担忧都成为成长的养分，让每一步前行都充满坚定与力量。
【点评：立足青年身份，结合时代背景，发出切实可行的呼吁，贴合高三学生的现实困境，引发情感共鸣，增强文章的现实指导意义。】
以忧为砺，可明方向；以缓为安，可致远行。与担忧共生，在忧与缓之间找到属于自己的节奏，我们终将在成长路上不负时光、不负自己，书写属于新时代青年的青春华章。
【点评：结尾回扣中心，深化主旨，语言流畅，收束全文，形成完整闭环，符合高考作文收尾的要求，简洁有力。】
分项打分
总分56分（高考一类文），基础等级38分：内容中心和立意明确、论据典型、结构完整、表达流畅，符合T8联考、高三考场要求；发展等级18分：思辨性强，能辩证分析忧与缓，语言有感染力，符合青年成长，立意上有小提升。