守正创新强本领 立德树人铸师魂——再听汪志广老师讲座有感原创作者|刘晓燕（雄安新区容和红杰初级中学党支部书记，校长）

正值“千年大计”拔节生长之际，我再次走进清华大学，在继续教育学院“立德树人 守正创新”教育家型校长领航工程第七期研修班，又一次聆听了知名教育专家汪志广老师的 《新时代领导干部的思维方式与工作方法》专题讲座。

第一次听汪老师讲座是2024年暑假在北京师范大学，参加雄安新区中小学校长办学治校能力提升高级研修班。当时更多的是对“理念”的仰望；这一次，作为一所雄安新建学校的掌舵人，面对已经落地生根的学校、面对从五湖四海汇聚而来的教师、面对承接北京非首都功能疏解背景下的家长期盼，我听到的每一句话，都直指我当下最真实的痛点与困惑。

两次聆听，心境递进；建校5年，感悟日新。

一、思想的成熟，是“未来之城”教育者的底气

汪志广开篇即点明：一个人真正的强大是思想的成熟，校长必须先做“政治家”，才有机会做教育家。

来雄安5年了，我越来越深刻地理解了这句话。

雄安的初中，不是一个普通的初中。我们的生源，有的是回迁家庭的孩子，有的是随迁子女，还有的是疏解单位职工的子女。家长的身份不同、期待不同、教育诉求也不同。一位从中关村某企业疏解来的家长曾直白地问我：“校长，我孩子在这上学，将来跟北京比，竞争力在哪儿？”

这个问题，不是单纯的教学问题，是“承接疏解”的大局问题。

汪志广老师说：学政策、懂政策、信政策、用政策、执行政策。作为雄安的校长，我必须站在“千年大计”的高度看教育。我们的课堂质量、中考成绩、学生素养，直接关系到疏解单位能不能“愿意来、留得住、发展好”。

我们的校训“学以成人，止于至善”，正是对这一使命的最好诠释——培养担当民族复兴大任的时代新人，让每个孩子在这座未来之城学以成人，在追求卓越中止于至善。

二、初中课堂的“阵痛”：学生难管，到底是谁的问题

汪老师一针见血：“学生不爱上学是假象，不爱的是老师；觉得学生难管，是老师落后了。”

这句话，对于我们初中学校来说，可谓是“扎心之问”。我们的学生，很多来自回迁家庭和随迁子女，他们的习惯各异、基础参差。老师们抱怨“学生难管”的时候，我也焦虑。

汪老师说：学生厌学，厌的不是学习本身，而是无趣的教学与严苛的管理。回到学校，我把这句话原封不动地讲给了全体老师。我说：咱们总抱怨青春期的孩子难管，可咱们有没有想过——是不是咱们的课堂，不够吸引人？

汪老师说：旧时代老师是教室里的国王，课堂里的皇上。初中的课堂，尤其需要“舌尖上的功夫”。不能光靠“管”，要靠“引”；不能光靠“压”，要靠“服”。真正的教育，是在尊重中发生的。

这让我想起了我们的教风：“答问，达才，雨化，成德”。什么是“答问、达才”？就是在一问一答之间，启发智慧、成就人才。什么是“雨化、成德”？就是像春雨一样润物无声，滋养学生的品德。

我要告诉老师们：在雄安教书，不能只做搬运知识的“教书匠”，要做“小老师、大先生”，用学识与人格征服学生，用师爱和包容接纳思辨，让原本在过渡中缺乏安全感的孩子，在课堂上找到“家”的温暖。

三、 务实治理，走好新建校“从0到1”的每一步

汪老师有一句话，我反复琢磨：带着问题前进，绕开问题谋发展。

建校之初，我想解决所有问题。师资磨合？马上抓。家长投诉？立刻改。制度不全？连夜定。结果呢？焦头烂额，老师们也疲惫不堪。

汪老师教给我一种新的思维方式： “不较劲、抓大放小、坚持原则不放松。”

5年了，我们学校从“初创期”进入了“内涵发展期”。这个阶段，最大的危险不是“问题还在”，而是“为了解决问题，把发展耽误了”。

如何“开新篇不走老路”？我要运用汪老师教的“选择性解决问题”的智慧。淡化建校初期那些无法短时间解决的矛盾，集中精力抓教师成长、抓课程建设。 “带班子不是建班子”，我要把来自全国各地的优秀教师凝聚成一股绳，让这所新建校不仅有速度，更有温度。

四、从“小课堂”到“大舞台”：初中生的未来，在雄安的蓝图上

汪志广老师说：教育要探究教育规律之真，落实立德树人之善，遵循教育情怀之美。

作为初中校长，我常思考：我们初中这3年，到底要给孩子留下什么？

在雄安，这个思考更有意义。

初中不是孤立的，小学6年，初中3年，高中3年，我们要站在“长链条贯通培养”的高度，思考如何为雄安的未来城市培养具有创新精神的公民。

雄安要建的，是“未来之城”。我们的学生，就是“未来之城”的第一代原住民。等他们长大，雄安的基础设施已经完善，产业已经聚集。他们能不能成为这座城市的建设者、引领者？

我们的校训给出了答案：“学以成人，止于至善”。

初中三年，就是“学以成人”的关键期——从少年走向青年，从他律走向自律，从懵懂走向明理。“止于至善”，是一种永不止息的追求。我们不一定能培养完美的孩子，但要培养永远向善、向上、向前的孩子。

汪老师用了一个震撼人心的比喻：“人跟树是一样的，越是向往高处的阳光，它的根就越要伸向黑暗的地底下。”

我深有同感。雄安的初中生，要有高远的志向（向往阳光），也要有扎实的根基（深扎根系）。这个根，是对家乡的感情，是对学习的敬畏，是对规则的遵守，是对挫折的承受力。

作为雄安新区中级人民法院“青少年法治实践基地”，学校每年组织学生到白洋淀环境资源法庭开展模拟法庭等法治研学活动，践行“融法于境”的融合路径，培养尊法、守法、学法、用法的新时代少年。

我们每年都组织“游未来之城，探绿色动能”红领巾研学活动，让孩子们具身体验中国式现代化建设雄安场景。

我们依托雄安新区“大思政课”实践教学点位资源，全力推进“雄安红杰融合思政课（PBL模式）——行走的思政课”校本实践品牌建设，以“融合”为方法论，以“行走”为实践路径，打破传统课堂边界，培育学生政治认同、道德修养、法治观念、责任意识等核心素养，打造具有雄安特色、红杰标识的思政教育品牌，助力新时代少年扎根雄安、胸怀天下。

我们告诉孩子：你们脚下的这片土地，正在发生人类历史上罕见的城市变迁。你们不仅是见证者，更是参与者。

结语：守正创新，是雄安初中校长的必修课

5年，说长不长，说短不短。

从2021年12月首批学生入学，到如今第一届毕业生即将走向高考考场；从崭新的教学楼，到逐渐沉淀的校园文化。雄安在长大，我们也在长大。

从2024年暑假第一次聆听汪志广老师的讲座，到如今再次走进清华园重温与深化，我更加清晰地感受到：思想的成熟是前行的底气，科学的方法是成事的关键，深厚的情怀是育人的根基。

两次聆听，让我对“守正创新”有了更深的理解：

守正，是守住为党育人的政治方向，守住教书育人的教育规律，守住“学以成人，止于至善”的育人初心。

创新，是创新初中课堂的生态，创新学校治理的方式，以“答问，达才，雨化，成德”的教风，探索属于未来之城的育人新路。

在雄安这片承载国家战略的热土上，作为一所建校5年的初中学校的校长，我深知：前路依然有挑战，但只要方向正确，慢也是快。

作者简介：刘晓燕，雄安新区容和红杰初级中学党支部书记，校长。河北省骨干校长，国家二级心理咨询师，教育硕士。