未来拉开孩子差距的，不是成绩，不是智商，而是这3个习惯
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孩子能不能走得更稳、更远，从来不是看孩子的智商和成绩，而是习惯。 ——优悦
前几天和闺蜜带着孩子在公园玩，闺蜜：“有点焦虑呀，孩子马上三年级了，英语也不知道怎么教，要不要给孩子报一个课外班？”
我：“你们不是上着辅导班吗？”
闺蜜：“辅导班是只辅导作业的，课外班，我想让孩子补补英语”。
本以为双减可以让家长们更加轻松，谁知道家长们像“无头苍蝇”乱撞。更加费钱费力，亲子关系更紧张了。
我：“听我说完下面的话，你还想报，我就不拦你了”。
1
小学成绩的欺骗性
不知道有没有家长经历过：“我家孩子小学成绩也是很好的呀，为啥上了初中成绩就不行了？”
那是因为小学阶段的成绩具有一定的欺骗性，如果小学阶段你足够细心，你就会发现小学阶段，孩子整个一学期，反反复复就学那几个知识点。
学什么，考什么，即使孩子没有认真听，最后复习的时候，跟着老师学2天，基本也不会出现太差的成绩。
其实，很多家长都搞错了，小学阶段真正重要的不是孩子的成绩能不能跟上，而是孩子是不是会学习。
当接触一个新的科目时，没有外力，她有没有能力把这个科目学明白。
如果小学阶段，成绩全部是“补”出来的，那么不好意思，上了初中，孩子依然需要补习，因为上了初中，孩子还会接触到：生物、物理、化学......
如果你做好了从小学就开始给孩子补课，一直补到高考的准备，那就随意。
如果，你希望孩子可以自己学明白，那就陪孩子养习惯，而不是报补习班。
2
让孩子做可以积累的事
我们很多家长都忽略了一个很重要的事：日积月累。
很多家长喜欢【突飞猛进】，不愿意接受【日积月累】。
所有的突飞猛进都是【日积月累】的结果。
比如：孩子每天学习1个英语单词，小学六年2190天，孩子将会掌握2190个词汇量。
初中毕业生优秀水平：词汇量也才约1600-2000，2190已经超出这个范围。
这个时候就知道日积月累的重要性了吧，与其让孩子报英语补习班，不如每天陪孩子学一个英语单词。
我一个邻居，他家女儿上初一了，从没上过补习班，成绩一直班级前三。
我问：”你是不是给孩子偷偷报了线上课？“
邻居：”真没有，如果要是说她为啥成绩好，我感觉和大量阅读有很大的关系“。
自己思考一下也是如此，一个从一年级就开始读书和一个从没有看过课外书的孩子，上了初中见识、知识面都会有一个很大的差距。
再多的补习班，都不如让孩子学会日积月累的读书。
小学六年，一定要让孩子养成【日积月累】的好习惯。
3
小成就带来的内驱力
很多家长都问我：”怎么给孩子养内驱力？“
我：”让她赢“。
内驱力是什么？是做了一件事，孩子特别开心，无关金钱无关家长的期待，就是自己特别想做的事。
为什么孩子喜欢沉迷游戏？就是因为游戏会让孩子慢慢升级，谁都有就会赢。
那我们是否可以让孩子对学习也产生强大的内驱力？
我们用的方法就是”最小执行目标“+”正反馈“。
最小执行目标
让孩子设立一个自己踮起脚尖就可以够到的目标。
比如：平时孩子得80分，我们可以说下次得81分就是进步，如果我们说下次得88分，孩子都会有压力。
目标一定要小到孩子根本不可能失败。
正反馈
孩子获得目标后，我们父母的肯定是孩子最需要反馈，可以夸张一点:“宝贝，太厉害了，我们不但没有退步，还进步了1分，说明这个成绩已经稳了，为你点赞”。
孩子的好成绩，不需要我们奖励多少钱，只需要我们发自内心地认可孩子就行。
4
提出一个好问题的习惯
AI时代，答案满天飞，为啥人们更加焦虑了？因为太多人不会筛选对自己有用的信息了。
这个时代，我们一定要培养孩子提问问题的能力。
让孩子保持好奇心，我们学习英语出现【coffee table】茶几，孩子就会问：“为啥不是【tea table】？”
这就是一个很好的问题，我会和孩子一起寻找答案，了解茶文化和咖啡文化。了解外国人对待喝茶和喝咖啡地态度。
不知不觉孩子就会增加很多新知识。
现在有太多的孩子认为【所有的发生都是应该的，不应该被质疑】。
让孩子学会提问，可以效率大大提升。
- 比如孩子学英语，如果只会说“我不会”，大人也不知道怎么帮。
- 但如果问：“这个单词里的‘ea’为什么发/i:/而不是/e/？”——大人就能精准解释，问题马上解决。
如何锻炼孩子提问题的能力？
①、不批评
即使孩子问出了我们看上去很“傻”的问题，我们也应该积极回应。
比如：1+1为啥不等于11？
我们可以这样回答：你这个提问角度还蛮有趣的，是不是感觉口和口在一起就变成了吕？所以才想到的？咱们数学里的数字每一个都有自己的意义......"
当我们认真对待孩子的每一个问题时，孩子就会保持好奇心。
②、引导提问
我和我家老二，经常做的睡前故事游戏就是，故事讲一半，孩子就会问：“然后呢？”
我就会说：“你猜一下，后面会发生什么？”
小家伙就会往后猜故事，我也会继续讲，小家伙就会说：“原来如此”，并且我每次讲完一个故事会问几个问题，锻炼孩子的总结能力。
比如，3只小猪盖房子，我会问：“几只小猪来着？”、“谁盖的木房子来着?”......
现在孩子看完一本书，也会问我好几个问题，会提问的孩子本身就是会思考的孩子。
互动话题：小学阶段，你认为补课好还是养习惯好？