有次上心理课，分享环节的时候，一位妈妈说：“我家儿子数学成绩很不好，每次看到他错题一堆的时候，我就控制不住生气，觉得他怎么这些笨，教也教不会。但送他上学以后，又觉得孩子很可怜，怎么摊上我这么一个情绪不稳定的妈妈？”

据中国家庭教育学会数据统计，我国家长每日辅导作业时长平均达1.5小时，72%的家庭都曾因辅导作业矛盾频发。

甚至有不少家长，因为辅导孩子而急救进医院。这一刻，不知道是该心疼焦虑的家长，还是可怜的孩子。

“其实，孩子数学不好，不是笨，更不是智商的问题，而是引导方法错了。”耳边响起干练十足的声音。

经过老师的介绍，得知这位学员是一名实验小学教了十几年数学的老师。于是在场的家长们，像碰到“救星”一样，纷纷拿起笔记本，记录着老师分享的方法。

01 会做没用，逻辑思维很重要

老师分享了一个案例，她同事的女儿每次数学题很快就解答完了，看到孩子这么棒，妈妈自然是很开心。

但老师却告知她，要多关注一下孩子的数学。了解后才知道，孩子题会做，但仔细一问解题思路，就变成“哑炮”了。

到这个时候，这位妈妈才知道，孩子会做题，不代表真正学会。

因为会做题，是停留在记忆和模仿层面，而懂得题目背后的逻辑思维，才是建立在对数学本质的理解和系统化推理之上。

数学思维不仅关乎解题能力，学科成绩，更是学会数学这门学科的核心素养。只有理解了题目背后的解题思路，才会在数学世界中“如鱼得水”。

强化数学逻辑思维方法：

其实强化孩子的逻辑思维一点都不难，日常生活中很多场景都能用到。有次切苹果的时候，我问二宝：“妈妈切了2刀，你猜有几块？”

“2块”。（很多孩子会脱口而出4块的）

“你确定？”当我发疑问后，她会迫不及待的想要知道答案，这个时候引导她自己去试试。

“切了2刀是4块”！实验过后，她会很兴奋的告诉我答案。

这个时候引导孩子，切一刀是2块，两刀是4块，那么3刀呢？

依此类推：1→2；2→4；3→6；4→8……找其中的规律，引导孩子说出背后的逻辑思维。

通过举一反三的方式，家长有意引导，慢慢地他们就会自己去找背后的规律。

等到孩子开始上小学了，可以试试《小学数学举一反三》，帮助孩子启迪思维，并做到融会贯通。

这套书是《小学奥数举一反三》原班人马根据普通孩子们的学习情况进行量身打造的，难度降低，但【讲+练+测】完美结合，特别适合基础一般的孩子作为拔高使用。

我家二宝刚上一年级，他数学基础弱，但很喜欢做这套试卷，还跟我说，太有意思了！遇到不会的，还可以扫一下看视频，听专业老师的讲解。

这套书和普通的数学资料不同的是，它属于知识点的延伸，一年级的试卷，有些会拓展到二年级的内容，层层递进，等到娃上二年级了，也不会觉得难度太大。

从小学一年级到六年级，一年一本，娃的数学思维能力，蹭蹭提升，根本不用上辅导班、请家教，轻松省下大几千块钱。

02 光刷题没用，要让孩子觉得数学有趣

老师分享的第二个方法，就是兴趣。一位985毕业的学霸妈妈，从儿子5岁开始就叫乘法口诀，到了7岁刷奥数题。

听起来这个小朋友要比同龄的孩子数学强很多，但结果是，孩子看到数学题就发抖。

一味地逼孩子刷题，并不能真正的提高数学成绩，反而这种机械刷题的方式，会扼杀孩子对数学的兴趣。

对于低年龄段的孩子来说说，正处于好奇心旺盛，想象力活跃的阶段，只要是有趣的方式，都能激发起他们对数学的兴趣，且长久喜欢、钻研这门学科。关键就是，如何培养孩子对数学的兴趣。

培养数学兴趣的方法（低龄段）：

对于低年龄的小朋友来说，激发他们的数学兴趣并不难，可以通过日常点滴小事，将数学知识融入其中。

像份碗筷这种事情，适合3-5岁的孩子，可以让他们根据家庭成员人数匹配碗筷，学习“数”与“量”的对应。

筷子一双是两只，以此可以引入乘法启蒙。这样不仅可以让孩子参与到做家务中，还能接触并学习数学。

另外，还有超市购物时，可以让孩子尝试使用零钱付款，培养他们的计算能力；切蛋糕时可以感受分数；数独迷宫，用图形代替数字等。

在体验的过程中，激发孩子数学兴趣的同时，成功的同时还增强自信心、成就感，这对于保持数学兴趣，意义很大。

03 光听课没用，还要养成预习和复习的习惯

童星出道的关晓彤，可谓是家喻户晓。2016年以文化课（552分）第一，专业课第一的成绩，被北京电影学院录取。

很多正常上课的学生，考552分都难，经常要拍戏的关晓彤是如何取得这样好的成绩呢？

她曾在节目中分享过自己的学习方式，除了听课以外，要养成预习和复习的好习惯。预习是为了能够标记疑问点，带着问题听课效率更高。

复习则是能检验自己是否对所学知识都已掌握。养好这两个习惯，能够帮助孩子从根本上提升数学学习能力。

预习和复习的有趣方法：

在引导低年级的孩子进行预习和复习时，有趣好玩的方式会更加适合。

【我是小老师】的预习方法：预习后，让孩子给家长出3道题，第二天验证一下老师是否会讲到。

小学生喜欢模仿老师，因此把自己作为老师对第二天的数学内容进行预习，并给父母出“难题”这种方式，孩子很喜欢。

复习方法可以采取同一种形式，家长放下身份，辅助孩子当好“学生”，对他们养成复习和预习的习惯有很大帮助。

Tips：低年级孩子无法自主养成好的习惯，一切取决于父母能做到什么程度。

04 光改错没用，建立错题本很重要

老师说的第4个方法就是“错题本”，这点很重要。孩子学习过程中，经常有做错题的时候。如果只是表面的让他把错题改正，可能下次还是会犯错。

因为大脑对错误的短期记忆仅能保留2-3天，但如果能把错题写在错题本上，则会变成孩子的专属《学习进化指南》。

建立有效“错题本”方法：

有效的错题本，不是孩子将错题“机械化”的抄在本上，而是需要科学的方法。比如将错题进行标签分类：

蓝色笔记录→因粗心而错的题

红色笔记录→概念型错题，将公式写下来

黄色比记录→思维型错题，像应用题，可以将解题策略写在旁边。

以此类推，将不同类型的错题，用不同类型的笔记录，这样在定期复盘的时候，就能避免发生同样的错误。

当然，这只是某一种方法，但这种归纳、分类的方法，可以让孩子更清楚地看到错题，也是短期内提升自己成绩的捷径。

枕边育儿寄语：

差，不意味着他们学不会，脑子笨，而是没用对方法。除此之外，还需要父母耐心引导，帮助孩子建立数学的兴趣与信心。给孩子时间，他们会取得实质性的进步！