文/婷妈

一个妈妈在家长群里发了一段很长的求助信息。

她说儿子上五年级了，成绩一直在班里倒数。她试过请家教、报补习班、每天陪写作业到深夜，能想到的办法都试了，可孩子的成绩就是上不去。她说：“我真的不知道该怎么办了，是不是我家孩子智商有问题？”

底下很多家长跟着附和，有人说可能是孩子学习方法不对，有人说可能是老师教得不好，还有人说可能是孩子有阅读障碍或者多动症。

我看了半天，忍不住回了一句：“你们有没有想过，可能原因没那么复杂，就是——懒？”

群里沉默了几秒，然后有人回了一个捂脸的表情。

我知道这个说法不好听。谁愿意承认自己的孩子懒呢？我们更愿意相信孩子是“方法不对”“基础不好”“没有开窍”，因为这些原因听起来有解，听起来不是孩子的错。

但我想说一个可能不太中听的实话：大部分成绩差的孩子，不是因为笨，不是因为方法不对，不是因为老师不好，就是因为懒。

这个“懒”，不是骂孩子，是一个客观描述。

它表现为：能拖就拖，作业不到最后一刻不写。能少写就少写，老师布置五道题，他写三道就觉得够了。遇到不会的题，第一反应不是想“我怎么才能做出来”，而是“这题太难了，我不做了”。上课的时候，能走神就走神，反正老师也看不出来。复习的时候，看一眼觉得“我都会了”，合上书全忘了。

你仔细想想，是不是这样？

那些成绩好的孩子，不是说智商有多高，而是人家在该花时间的地方花了时间，该动脑子的时候动了脑子。而成绩差的孩子，恰恰是在这两个最关键的环节上偷了懒。

邻居刘梅的儿子，数学成绩特别差。刘梅给他请了家教，家教老师发现一个特别简单的问题：这孩子做应用题，从来不列草稿。看一眼题目，脑子里想两下，然后写个答案上去，当然是错的。

老师问他为什么不列草稿，他说：“列草稿太麻烦了。”

你看，这不是懒是什么？不是他列不好，是他根本不想列。不是他做不对，是他不想花那个力气去算。

还有一个很常见的现象：很多孩子“懒”的根源，是被“假努力”骗了。

什么叫假努力？就是看起来很忙，实际上脑子没动。

有的孩子坐在书桌前两个小时，一会儿翻翻这本书，一会儿看看那本练习册，一会儿喝口水，一会儿上个厕所。你说他学习了吧，他确实坐了两个小时。你说他学了什么吧，他什么都说不出来。

这种“假努力”比“不努力”更可怕，因为它会骗过家长，甚至骗过孩子自己。孩子会觉得“我已经很努力了，成绩还是上不去，那一定是我太笨了”。一旦孩子认定自己“笨”，他就彻底放弃了，因为笨是他改变不了的。

但其实问题的根源不是笨，是懒——懒得不专注，懒得不思考，懒得不深入。

那怎么办呢？说孩子“懒”容易，帮孩子“治懒”才是真本事。

第一，把“大任务”拆成“小任务”，降低启动门槛。

孩子懒得写作业，往往是因为觉得作业“太多了”“太难了”。你可以帮他把作业拆开：先做五道口算题，做完休息两分钟，再抄一页生字。每个小任务都只要几分钟，孩子就不那么抗拒了。

这个方法的本质是：让孩子“开始”。一旦开始了，后面的就容易了。

第二，建立“先做后玩”的规则，而不是“做完再玩”。

“做完再玩”听起来合理，但对懒孩子来说，“做完”是一个没有尽头的概念。他会觉得“反正也做不完，不如先玩”。你可以换成“先做十五分钟，然后玩十分钟”，这样孩子知道终点在哪里，反而更容易坚持。

第三，帮孩子体验到“不懒”的好处。

懒孩子不是不想好，是他从来没有体会过“努力之后有回报”的感觉。你可以从一个小目标开始，比如这周每天背五个单词，周末带他去吃顿好的。不是用奖励收买他，而是让他知道：原来我花点力气，真的可以有不一样的结果。

一次小小的成功体验，比一百次说教都有用。

我们做父母的，有时候太怕伤害孩子的自尊心了，所以不敢说“懒”这个字，总是找各种委婉的理由。

但我觉得，正视问题，才是解决问题的第一步。如果孩子真的懒，你绕来绕去说“方法不对”“基础不好”，孩子永远意识不到真正的问题在哪。

当然，说孩子懒，不是说完了就完了，也不是骂一顿就能解决。而是你要帮他看清这个事实，然后陪他一起，把“懒”这个毛病一点一点改掉。

成绩差不可怕，可怕的是明明有能力，却因为懒，让自己永远停在原地。

孩子不笨，他只是还没学会怎么用功。而我们能做的，就是拉他一把，让他尝到“不懒”的甜头。一旦他尝到了，后面的路，他自己就会走了。

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我是@婷妈alan，国家认证育婴师、家庭教育讲师，致力于小故事中分享育儿经验，欢迎关注我，一起陪伴孩子成长。